《汤姆索亚历险记》教学设计.pdfVIP

人教版六年级下册 17 课 17. 《汤姆索亚历险记》教学设计 【教学目标】 1.快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感 知他的性格特点。 2.欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的 兴趣。 【教学重点】 在快速阅读中了解梗概的大意， 并初步感知人物形象与精神， 激 发起课外阅读的兴趣。 【教学难点】 在片断赏析过程中选取一个语言训练点 （六个“怎样”，五个 “如 何”），让孩子展开想象进行小练笔。 【教具准备】 搜集相关汤姆索亚历险记相关的图片或作者资料 【学情分析】 本课由《汤姆·索亚历险记》的梗概和“找到汤姆、贝琪”这个 精彩片段组成。通过第 16 课的学习，学生对这种形式的课文安排已 有了初步的了解。在学习梗概部分时，抓住“历险”这个关键词可以 较快地梳理出四次历险的情节， 并体会汤姆的特点。 精彩片段的学习， 则要引导学生进一步认识汤姆，如有爱心、善于动脑筋等；更要引导 学生通过阅读原文，体会作者写作上的特点。 1 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 1.回顾第四单元，我们学习了那些外国名篇名著？ 2.今天我们接着学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》 （板书）。 它是美国文学大师马克·吐温（板书）的四大名著之一。 学生简介马克·吐温；教师适当小结（课件出示） 。 二、学习梗概 （一）根据小说的题目， 你觉得这篇小说的关键词应该是什么？ 什么叫历险？ （二）根据导学稿的提示，小组合作学习“梗概”部分。 （三）小组展示、交流： 1.文章写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？ 预设一：墓地历险—荒岛历险—鬼屋历险—山洞历险 预设二：墓地历险—荒岛历险—鬼屋历险—山洞历险—再次山洞历险 预设三：当小海盗—鬼屋寻宝—山洞历险—找到宝藏 （梳理脉络，鼓励学生有多种想法，选取预设一板书。 ） 2.在汤姆这些冒险的经历中， 你觉得最惊险的是什么？为什么？ 历险结果是什么？ “山洞历险”；挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说 还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！ —— 真正强盗“乔埃”的故事。这是小说的一条暗线。 2 3.你觉得汤姆是个怎样的孩子？说明依据。 （相机板书） 淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴眼中无所不能、胆大妄为 顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立、有正义感、勇敢 （四）抓住相关的语段，读出汤姆的特点。 三、赏析精彩片断 （一）根据导学稿的提示，小组合作学习“精彩片段”部分。 （二）小组展示、交流： 1.与梗概对照，精彩片段写的是哪一部分的事情？ （第一次山洞历险后） 2.通过阅读精彩片段，你又认识到汤姆具有哪些特点？ （勇敢、有担当、善于动脑、有爱心、爱吹嘘、顽皮） 3.你认为精彩片段部分“精彩”在哪些地方？ 预设一：在他们被找回来前后，人们的情感“大悲大喜，先悲后喜” 语言主要以夸张幽默著称，采用了对比的写法。 预设二： 汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩， 有两个词一 连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样” ，五个“如何”。现在 请同学们把这一段再读一读，