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21《搭石》教学设计 教学目标 1．认识 7 个生字。会写 11 个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当 然、联结”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点 1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 句子2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ” 句子 的深刻含义 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1 师：（出示情境图）同学们看）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连 绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最 美的还是家乡的搭石。这节课 ,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师板课题 2 师板课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石。 师：请同学们翻开书 103 页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下 了怎样的印象？（生自由读课文 3 分多钟） 师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。 ——进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横着摆