21.1二次根式的概念.docxVIP

学科：数学 二次根式 教师个性设计 教学目标: 1经历二次根式概念的发生过程； 2?了解二次根式的概念； 理解二次根式何时有意义， 何时无意义，会在简单情况下求 根号内所含字母的取值范围； 会求二次根式的值。 教学重点与难点： 重点：是二次根式的概念 难点：确定二次根式中字母的取值范围. 设计教学程序： 一、合作学习，引入课题 根据图1 — 1所示的直角三角形、正方形和等边三角形的条件， 完成以下填空： 正方形的边长是 ； 等边三角形的边长是 。 让学生在实际情境中写出表示算术平方根的式子。 问：你认为所得的各代数式的共同特点是什么？ （学生通过观察，从中感知二次根式的特征。鼓励学生用自己 的语言总结出共同特征。从而引出课题，教师鼓励学生大胆表述意 见，然后作适当点评，板书本课课题） 。 二、新课讲授，探究新知 1、 二次根式的概念 （1引导学生概括二次根式的定义： 像J a2 +4, Jb-3,V2S这 样表示的算术平方根，且根号内含字母的代数式叫做二次根式。为 了方便，我们把一个数的算术平方根（如 x/3^1）也叫做二次根 式。 （2概念深化： ① 提问：」a 1是不是二次根式？ 、a ? 1呢？ ②议一议：二次根式；a 1表示什么意义？此算术平方根的 被开方式是什么？被开方式必须满足什么条件的二次根式才有意 义？其中字母a需满足什么条件？为什么？ 经学生讨论后，让学生回