高中数学_三垂线定理及其逆定理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 三垂线定理及其逆定理教学设计 二〇一五年四月 三垂线定理及其逆定理教学设计 一、教学目标 1、知识目标： ①掌握三垂线定理及其逆定理的证明过程； ②理解三垂线定理及其逆定理内涵，把握三垂线定理与其逆定理的区别与联系； ③深刻领会运用定理及其逆定理的关键，并能应用它们解决问题。 2、能力目标： 培养学生的空间想象能力和独立探究的能力。 3、情感目标： ①深化数形结合思想的认识，培养数形结合思想的应用意识； ②体会逻辑分类思想，培养想象和合情推理意识。 二、教学重点： 三垂线定理及其逆定理的内容、联系与区别；三垂线定理及其逆定理的应用。 三、教学难点： 三垂线定理及其定理的应用 四、教学方法： 采用启发探究，讲练结合的教学方法，适用多媒体课件进行教学活动，使学生独立思考，交流合作，在思考、探索、师生互动的过程中获得对三垂线定理及其逆定理的全面深刻的认识。 五、教学过程： （一）复习回顾：（因为本节课要运用到以下内容） （1）空间中的两条直线具有什么样的位置关系？ （2）直线和平面垂直的判定定理。 （3）直线和平面垂直的性质定理。 （二）让同学们思考并证明以下问题：（一定要留给学生思考时间） 已知：直线a在面内，PO，PA分别是平面的垂线，斜线，OA是PA在面内的射影，A内，且aOA。求证：aPA 证明PO平面 PO直线a 又aOA a面PAO（线面垂直的判定定理） a直线PA（线面垂直的性质定理） 这为引入三垂线定理做好铺垫。 （三）引入三垂线定理： 如果平面内的一条直线，和平面的一条斜线在这个平面内的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直。 说明三垂线定理的符号语言。 进一步得出三垂线定理的逆定理： 如果平面内的一条直线，和这个平面的一条斜线垂直，那么它也和这条斜线在平面内的射影垂直。写出三垂线定理的逆定理的符号语言。 提示：指出在三垂线定理及逆定理中，涉及到一个平面四条直线和三种垂直关系。由于①垂线PO和平面垂直；②射影AO与直线a垂直；③斜线AP和直线a垂直，所以定理称为三垂线定理。让同学们结合课件参与归纳两个定理的区别：①从两个定理的条件和结论上区分，三垂线定理是“线与射影垂直线与斜线垂直”逆定理相反；②从两个定理的作用上区别，三垂线定理解决已知“共面直线垂直异面直线垂直”，而逆定理相反。 由课件中的思考题，可以得出三垂线定理及其逆定理的功能：由线线垂直可以避开线面垂直，直接得出线线垂直。同时指出运用三垂线定理的关键：找出平面的垂线、平面的斜线和斜线的射影。 （四）三垂线定理及其逆定理的应用 例1：已知：直四棱柱中，为体对角线，当上底面A1B1C1D1满足条件______时，有 。 解：当A1C1 ⊥ B1D1时结论成立。 引导学生思考：当四边形A1B1C1D1是菱形或正方形时，也可以实现结论。 强调：运用三垂线定理及其逆定理时要合理选择平面、平面的斜线及斜线在平面内的射影。 练习：1、在正方体ABCD—A1B1C1D1中， 求证：（1）B1DA1C1;(2)B1D平面A1BC1 证明思路：（1）利用三垂线定理；（2）利用线面垂直的判定定理。（由学生思考并回答） 2、如图，PA 垂直于以AB为直径的圆Ｏ平面，Ｃ为圆Ｏ上任一点（异于Ａ，Ｂ），试判断图中共有几个直角三角形，并说明理由。 解：共4个，强调三垂线定理的应用。 让同学思考：对于一个三棱锥最多有几个直角三角形？同时指出从顶点出发的两两垂直的特殊三棱锥，最多有几个直角三角形？ 向同学们提示：由练习2可知4个；对于从顶点出发两两垂直的三棱锥，底面BCD不可能是直角三角形，可以利用余弦定理得到，让同学们课后处理。 例2　已知：在矩形ABCD中， AB = 2BC，M为CD上的一点, PA⊥平面ABCD 则PM ⊥ MB 吗 ？ 答案：此时PM 与 MB 不一定垂直！ 练习：例2其它条件不变，当点M为CD中点时，PMMB吗？并证明。（一定垂直） 根据边和角的关系，本题至少还有其它两种证明方法，让同学们举手说明。 本题结束时，指出本题可以变为一道探索性问题，即变为当满足什么条件时，使得PMMB？ 例3 在四面体ABCD中，AB⊥CD、AC⊥BD 求证：AD⊥BC 证明：作AO⊥平面BCD于O，连接BO、CO、DO ∵AB ⊥ CD，AO ⊥平面BCD ∴BO ⊥ CD（三垂线定理的逆定理） 同理，CO ⊥ BD ∴O是三角形的垂心 ∴BC ⊥ OD 由三垂线定理得，AD ⊥ BC 说明：指出本题是一道三垂线定理及其逆定理综合运用的题目，同时引出变式训练。 求证：正三菱锥对棱互相垂直。利用例3的图形，方法也大同小异。让学生做在