高中物理_10 实验：测定电池的电动势和内阻教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE PAGE 整体流程图 教学过程设计 教学环节 学习内容 教师活动 学生活动 预期效果 教学引入 明确研究课题、引起探究兴趣 引言、课题介绍 调动学生兴趣，活跃课堂的气氛，使学生乐于探究。 实验原理 原理：闭合电路欧姆定律变形形式：E=U+Ir 〔问〕 采用伏安法测电源电动势和内阻，知道U、I如何得到E、r? 〔回答问题〕 采用闭合电路欧姆定 E=U+Ir （U=E-Ir） 书上已经明确给出，学生只要掌握原理即可 实验方案 电表连接方式选择：实验电路图 〔讲述〕 原理实验电路图，重点是电表的连接方式 〔思考与拓展〕 电路图为什么不用下图？ 掌握实验原理及电路图 数据处理方案 数据处理方法 〔提问〕 如何处理数据得出结论？ 结论： 代数法，多次实验取平均值 图像法，作U-I曲线，利用图像信息求得。 关键掌握利用图线的信息得到E、r，如：斜率、两坐标轴的截距等〔含图像的获得〕 对实验图像的认识 〔提问〕 由实验数据如何得到图线？ 曲线的斜率、U轴截距、I轴截距各表示什么？总结图像的利用可能有几种情况！ 〔学生回答〕 1、描点、作直线，让直线尽量通过更多的点，不在线上的两边分布大致均匀。 2、斜率表示-r，U轴截距表示电源电动势 I轴截距表示短路电流 增强运用图像处理数据的能力，培养看图的能力以及分析问题、解决问题的能力 探究实验 动手实验，收集数据 教师实时调控，针对学生出现的问题及时调整。 根据方案进行实验，并如实纪录数据 真正动手实践，尊重实验现实 实验结论表达 通过实验得到结论 〔引导〕 让学生自己表达实验得到的结果 〔学生发言〕 表达自己的实验结果，教师组织对同学得到的结果进行点评，强调学生得到图线的规范。 学生能较好掌握图像这个处理工具，提升分析能力。 课堂总结 数据处理方法 对比代数法和图像法处理数据的优缺点，作图法处理的要点和注意事项。 学情分析 学生已经掌握了闭合电路欧姆定律，并且已经有从电路的内、外电阻来分析电路的意识，但是由于对电学实验接触比较少，对于电路的分析能力仍需进一步的加强，这也是本实验探究的一个重要任务。另外，对于数据的处理，学生较熟悉的是计算法〔亦称代数法〕，利用图像处理数据的能力的培养是本次实验探究的另一个重要任务。 但是学生们原本并没有接触过很多实验,图像法也很少接触,所以让学生自己动动手,避免纸上谈兵至关重要! 效果分析 1学生通过复习梳理能够说出测电源电动势和内阻的实验原理 2学生通过自主学习、查阅资料能够列出实验器材和实验步骤 3学生通过独立思考和合作探究能够说出三种以上的测量方法 4学生通过本节课能用代数法和图像法（绘图）处理数据 5学生通过学习体验能够将U=E-Ir和U-I图像结合起来分析实验误差 教材分析 本节课是高中物理选修3—1的第四章第三节，这节课内容是“测量电源的电动势与内阻”，是一节非常重要的高考重点实验之一。 电源的特性主要由电动势与内阻来描述，因此测量电动势和内阻对于合理使用电源具有重要的意义。本节课主要介绍了用一种新的处理实验数据的方法——用图像法处理实验数据。 2.9实验：测定电池的电动势和内阻预习案 【知识回顾】: 闭合电路欧姆定律表达式 变形式 2.电流表内外接法指 对测量值的影响 【自主学习】： 1.伏安法电路图 思考：需要测量的数据 实验原理 处理数据的方法（1） （2） 2.其他测量方法： 试一试：画出电路图 思考： 需要测量的数据 需要测量的数据 如何求结果 如何求结果 查一查：新旧电池有何不同？ 【小试身手】：在测定电源的电动势和内阻的实验中，待测电池、开关和导线配合下列哪组仪器，可以达到测定目的 （ ）A. 一只电流表和一个滑动变阻器B. 一只电流表和一只电压表C. 一只电流表和一个电阻箱D. 一只电压表和一个电阻箱 实验：伏安法测电源的电动势和内阻导学案 【预习提问】：我们这节课的实验原理是什么？课本上给我们提供了几种实验电路？这些电路有没有什么误差