《最小公倍数》优秀教案设计.docx

★精品文档★ 《最小公倍数》优秀教案设计 《最小公倍数》教案设计课题 最小公倍数教材分析 该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义” 、“质数 和合数、分解质因数” 、“最大公约数”等的基础上进行教学 的，既是对前面知识的综合运用， 同时又是学生学习 “通分” 所必不可少的知识基础。因而是本单元的教学重点，是本册 教材的核心内容。 本课的教学， 对于学生的后续学习和发展， 具有举足轻重的作用。 借鉴前面的学习方法学习后面的内容是本课设计中很重要的一个教学特色， 这样设计不仅使教学变得轻松， 而且能使学生在学习知识的同时掌握一些学习方 法，这些学习策略和方法的掌握，对于今后的学习是很有帮 助的。 学情分析 五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，动手欲较 强，学生认识数的概念时更愿意自主参与， 自己发现。 再者， 学生个人的解题能力有限， 而小组合作则能更好地激发他们 的数学思维，通过交流获得数学信息。 教学目标 （体现多维目标；体现学生思维能力培养） 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 ★精品文档★ （ 1）让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会用列举法求两个数的最小公倍数。 （ 2）让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学 活动的经验，培养学生自主探索合作交流的能力。 （ 3）渗透集合思想