人教部编版道德与法治五年级上册第一单元教案.docx

人教部编版道德与法治五年级上册教案第一单元面对成长中的新问题1，自主挑选课余生活课题课时2-1日期1，熟悉到自主挑选课余生活是我们的权益，也是成长过程中需要进展的能力；2，懂得在自主挑选课余生活时，我们既要听取父母的看法，也要从自己的教学目标实际情形动身，挑选一些锤炼和成长的机会； 人教部编版道德与法治五年级上册教案 第一单元面对成长中的新问题 1，自主挑选课余生活 课 题 课时 2-1 日期 1，熟悉到自主挑选课余生活是我们的权益，也是成长过程中需要进展的能 力； 2，懂得在自主挑选课余生活时，我们既要听取父母的看法，也要从自己的 教学目标 实际情形动身，挑选一些锤炼和成长的机会； 3，通过争论沟通，熟悉到丰富的业余生活，有助于开阔我们的视野，提高 我们的动手才能， 培育我们的创新意识， 同时仍会激发我们爱家乡， 爱祖国 的情感，培育我们的责任意识； 通过沟通争论，熟悉到我们要从自己的实际情形动身， 挑选合适的课余生活， 教学重点 这样才能从在课余生活中得到成长； 教学难点 熟悉到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动； 教学预备 多媒体课件，课本插图，调查表等； 预习要求 想一想自己参与过哪些课余生活，观看四周的同学都参与过哪些课余生活； 教 学 过 程 旁 注 一，导入新课 1，同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一样都做些什么？ 同学依据自己的实际情形，说一说自己课余时间所做的事情； 2，其实课余时间支配的学问特别大，今日这节课，我们就来探讨一下我们 的课余生活； 3，板书课题： 1，自主挑选课余生活 二，课余生活我挑选 1，我们过什么样的课余生活，谁有权力来挑选呢？关于这个问题，我们先 来看一看五（ 1）班的同学是怎么说的； 2，出示课本第 2 页的插图，引导同学看一看，并读一读旁边的文字，明白 同学们对“课余生活谁挑选”这个话题都发表了怎样的看法； 3，全班沟通，老师引导：看了五（ 说我们自己的看法； 1）班的同学发表的看法，我们也来说一 同学分小组争论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班沟通； 老师小结：自主挑选是我们的权益，也是我们成长过程中需要进展的才能； 随着年龄的增长， 知识体会的增多， 我们应当为自己的课余生活做出自己的 1 第 1 页，共 23 页 人教部编版道德与法治五年级上册教案打算；4，实践题（ 1）我们的课余生活我们自己自主挑选，不过在挑选自己的课余生活时，许多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学； 下面我们来看一看，李玉红遇到了什么问题？我们一起来帮他一下； 人教部编版道德与法治五年级上册教案 打算； 4，实践题 （ 1）我们的课余生活我们自己自主挑选，不过在挑选自己的课余生活时， 许多同学就遇到了一些困惑， 比如李玉红同学； 下面我们来看一看，李玉红 遇到了什么问题？我们一起来帮他一下； （ 2）出示课本第 3 页上的图片，同学读一读，明白李玉红在挑选课余生活 时遇到了什么问题？我们可以给他什么建议？ （ 3）同学分小组争论，针对李玉红遇到的问题，提出自己的建议，然后填 写好书中的表格； 全班沟通争论； 预设问题答案： 问题 1：我想参与少年宫的舞蹈班， 可是与学校的乐队排练冲突了 , 怎么办？ 建议：这种情形，可以调整一下少年宫舞蹈班的培训时间， 可以依据自己的需求挑选其中的一个； 问题 2：可挑选的课余生活太多了，我应当挑选什么呢？ 实在不能调整的， 建议：从自己的实际情形动身，依据自己的爱好爱好，自己挑选； 问题 3：假如爸妈不同意我的挑选，我就只能舍弃吗？ 建议：这种情形，可以和爸妈沟通沟通，把自己的想法与爸妈说清晰，也听 一听爸爸妈妈的想法；沟通一下，总会找到解决问题的方法； （ 4）老师引导：刚才我们争论的是李玉红同学在挑选课余生活时遇到的一 些问题，大家在挑选课余生活时有没有遇到过问题呢？遇到过哪些问题呢？ 你们又是如何解决的呢？ 同学分小组争论沟通， 然后推选代表在全班沟通， 其他同学认真倾听明白同 学们在挑选课余生活时遇到过哪些问题， 用什么方法解决的， 这些方法是否 合理，假如不合理，说一说自己更好的解决方法； 5，老师小结：我们的课余生活当然应当自主挑选，不过我们也需要听一听 父母的看法，从自己的实际情形动身， 挑选一些锤炼和成长的机会，而不要 盲目跟从，挑选一些不切实际的课余活动； 三，课余生活助我成长 1，一些好的课余生活将会给我们的学习带来很大的帮忙，给我们的生活增 添许多的乐趣；我们先来看一看一些同学的课余生活； 出示课本第 4 页和第 5 页三个片段， 引导同学读一读， 明白这三位同学挑选 2 第 2 页，共 23 页 人教部编版道德与法治五年级上册教案了怎样的课余生活，这些课余生活给他们带来了怎样的收成；全班沟通，明白三位同学的课余生活及他