1.1正数和负数导学案：人教版数学七年级上册.docxVIP

1.1.1正数和负数导学案 【学习目标】 1.整理学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念. 2.会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3.体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. 【自学】 1.小学里学过哪些数请写出来： 、 . 2.在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3.阅读课本1—3页（重点是第一页的三个例子，边阅读边思考） 【导学】 1.正数与负数的产生 （1）生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与 3吨； 7米与下降8米；向东50米与 47米等都是生活中遇到的具有 的量. 请你也举一个具有相反意义量的例： . (2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2.正数和负数的表示方法 (1)一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为 的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为 的。 正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、+50，这样的数叫做 数；负的量用小学学过的数（0除外）前面放上“—”（读作负）号来表示，例如上面的—3、—8、—47，这样的数叫做 数； 规定：数0既不是_____数，也不是______数，是正负数的分界线。 （2）活动： 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正、负数表示. （3）阅读P4练习前的内容：珠穆朗玛峰的海拔高度为8848m表示 ，吐鲁番盆地的海拔高度为—155m表示 ；记录账册中的2300元表示 ，—1800元表示 。 3.正数、负数的概念 （1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 （2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既 正数，也 负数。 (3）练习 P3第一、二题（直接做在课本上） 4.巩固练习 ( 1）任意写出3个正数： ；任意写出 3个负数： ． (2）小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_____,-0.5万元表示 ．67000元表示 。 (3）已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239． 则正数有_____________________；负数有____________________． (4）如果向东为正，那么 -50m表示的意义是 （ ） A．向东行进50m C．向北行进50m B．向南行进50m D．向西行进50m (5）下列结论中正确的是 （ ） A．0既是正数，又是负数 B．O是最小的正数 C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数 (6）给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2008． 其中是负数的有 （ ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 (7）零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________． (8）地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地． (9）“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________． (10）如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度． 解： 【测学】 1．若规定收入为“＋”，那么支出-50元表示 （ ） A．收入了50元 B．支出了50元 C．没有收入也没有支出 D．收入了100元 2．下列说法正确的是 （ ） A．一个数前面加上“－”号，这个数就是负数; B．零既不是正数也不是负数 C．零既是正数也是负数;