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五年级作文训练教案 【篇一：小学五年级作文辅导教案】 授课教案 1范文例讲 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上，我不由自主地打 了个寒颤。语文课开始了，我们老师把批好的测验试卷发了下来， 教室里静悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦” ！我的心 随之猛地一跳，一个同学不小心把书弄掉了地上。同桌的试卷发了 下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命 ，怕自己考砸。 试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。我心里不停地叨念 到“上帝啊，保佑我 吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自 己，老想着玩，考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的 电视。老师啊，发发慈悲手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手 伸到试卷下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数 48，可怜的“48”，我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了，老师 满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地 懊悔，多么地伤心呀！ 2作文指导（理论认识，整体把握） 心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知 觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨 的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调 的“我想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后， 感觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法： 一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这 种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和 思想直露给读者，使人感到亲切可信。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了 吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…… 想起这些，我多么懊悔！ （《最后一课》） 二、独白式 就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“ 独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也只 是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该 得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。 例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人 吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。 （《皇帝的新装》） 例2：阿q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还 揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿q实际上失败了，他 又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，?我总算被儿子打了， 现在的世界真不像样……?” 三、梦幻式 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有 虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到 听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心 世界。正所谓“ 日有所思，夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手 段。 例： 1 、概括简略地虚构幻觉： 如：①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍 马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看 到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚?????? 2 、具体详尽地虚构幻觉： 如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上 ，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到室里：桌上 铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正 在冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉， 摇摇摆摆地在地板上走，一直向可怜的女孩走来—— 这时候，火柴熄灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。 再如阿q的土谷祠畅想。“他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似 的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了：造反？有趣，……来了一阵 白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀 ，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，?阿q ！同去同去！?于是一同去。… …这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，?阿q，饶命！?谁听 他！第一个该死的是小d和 来：元宝，洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷 祠，此外便摆了钱家的桌椅，—— 或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小d来搬，要搬得快， 搬得不快打嘴巴。……赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再 说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西！ 秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不