第30练：情感转变类主题写作训练-初中作文能力分项训练40练.docxVIP

第30练：情感转变类主题写作训练 古人说，人非圣贤，孰能无过。人生在世，思想、情感乃至认识难免不产生偏差，若能及时发现并纠正，便有了精神的健康。因此，我们必须学会自我检索，自我否定，自我扬弃，这是人类修炼的重要课题，也是中学生摆脱幼稚、走向成熟的重要途径，同时也是我们写作的重要话题。下面介绍情感转变式散文的一种写作模式。 【模式母本】 请看杨朔的《荔枝蜜》：“我”从小被蜜蜂螫了一次，因此对蜜蜂一直“怀恨在心”；后来听大人说蜜蜂螫人是为了自卫，而且螫人过后很快便会死去，“我”渐渐淡化了对蜜蜂的“仇恨”；喝了蜂蜜，清香可口，对蜜蜂有了好感，产生考察养蜂场的欲望；在养蜂场看到蜜蜂严格的分工和勤奋的工作，顿生敬佩之情；看到田头劳动的农民，觉得他们和蜜蜂一样，要求于人的太少，给予人的甚多，晚上，做了一个梦，梦见自己变成一只蜜蜂。 范式：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。 变式：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。 【模式运用】 前几年，有位同学参照《荔枝蜜》的思路，写了一篇题为《陶青有个好妈妈》的文章参赛，获得武汉地区一等奖。文章内容情节如下： 陶青春游，妈妈要到码头上送她，而她想到妈妈是清洁工，身份卑微，怕同学看不起，便拒绝了妈妈的好意。一路上，她听到社会各届人士对妈妈的种种赞誉，从嫌弃到崇敬，感情慢慢发生转变，最后当船离开码头忽然看到妈妈悄悄前来送行时，她惭愧难当，恨不能飞身回到岸上，扑到妈妈怀里高声对她说：“妈妈，我爱你！” 【教者操刀】 活着真好 我常常自惭形秽。 小学的同学在空姐的笑脸相迎中登上飞机出国考察了，我正蹬着自行车，艰难地前行在通往一所农村中学的小路上；中学的同学带着随员在谈判桌上与大腹便便的港商周旋，我正提着马甲袋在菜场上与商贩们讨价还价；大学的同学在文学的殿堂里信步，我正在课堂上为保住饭碗而逼学生遨游题海。 志在高山，志在流水，却只能为柴米油盐而奔波忧乐，心存鸿鹄，最终异化为碌碌谋生之徒，这是怎样的一种悲哀啊！说不清是英雄的慨叹，还是秋虫的哀鸣，只觉得自己远离辉煌，远离成功，在无奈里生存，虽不是孔乙己，却也似《朝花夕拾》里的范爱农。 那一天，我突然腹痛难忍，学生赶忙把我送进医院。急诊室里，医生一阵拨弄，初步诊断为尿道结石，又是打针，又是服药，可疼痛丝毫未减。忍无可忍，我就任性地折腾自己。躺在病床上，我不断地变换着姿态，或仰或俯，或蹲或坐，或滚或爬，时而紧收双膝，缩成一团，时而频抡双拳，猛击痛处；口中不时念念有词，或吟或叹，或喊或叫，或语或骂，时而斥责病之怪异，时而埋怨药之无效。似顽童耍赖，如泼妇斗气，像莽汉撒野，一介书生，忘情至此，何止斯文扫地？ 事后，同事问我当时的感受，我说：“生不如死。” 有人跟我开玩笑：“腹痛和下岗，二者选其一，你如何选择？” 我说：“毫不犹豫地选择下岗，而且永不后悔。” 余秋雨说，只有当生命被逼迫到了最后的边界，一切才变得深刻。 我说，只有在生死的边缘，人才能恢复本真。在没有生命之虞的时候，人往往特别贪婪，名誉、地位，财富、荣耀，甚至风度，甚至尊严，一样都不能少；而一旦走到生命的尽头，则会发现这一切都是身外之物，唯有生命最尊贵，活着胜过一切。? 我无法忘记先我们而去的大学同学，忠厚的班长，聪明的文体部长，还有程兄、董兄，他们和我们一样，也曾满怀鸿鹄之志，可是，他们去了，永远地去了，再也不管人间贵贱荣辱，再也不管世上风花雪月。而平凡如草的我正在这世上活着，健康地活着。 活着就好。 活着可以看社会进退，人事浮沉，领略历史和人生的真谛；活着可以看潮涨潮落，云卷云舒，感悟大自然的壮丽和永恒；活着可以加入同学的聚会，体味友情的纯真；活着可以参加同仁的婚礼，感受生命的绚丽……????? 活着可以听爱人絮语，活着可以看女儿撒娇，活着可以上英特网，活着可以看世界杯，活着可以下海，活着可以跳槽…… 活着可以做自己想做而又能做的一切事情。 活着真好！ 【模式探微】 一、要有贯穿始终的情感线索。 转情式散文是以情感为线索的。在《荔枝蜜》里，始终围绕对蜜蜂的情感行文，先是恨，后是爱，再到爱的深化，情感一直处于变化中。在《活着真好》里，围绕对自己人生处境的态度行文，先是为自己的处境感到自惭形秽，经过病痛和反思，最后为自己的活着而叫好，起点情感和终点情感也是截然不同的。这种情感的变化，既是成长的真实记录，也是结构文章的线索，情感转变完成了，文章也就结束了。 有一点是需要说明，叙述起点情感要注意分寸，要为转变留有余地。起点情感应当是错误的，是一种偏见，正因为是错误和偏见，后面的转变才有价值。 二、“错误”要有分寸。 情感转变类散文首先要写自己的“错误”，没有错误就谈不上转变；但是，错误的设置要注意分寸。一般地说，安排的“错误”应当尽量是非原则性错误，它多半表现为作者的误解或偏见，而不