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地理教师培训的心得体精选会优质范文精选范文 地理教师培训的心得体精选会优质范文精选范文 地理教师培训的心得体精选会优质范文精选范文 地理教师培训心得体会范文 10 月 31 日、 11 月 1 日，大连市地理教师进行了为期 2 天的学习 培训，聆听了大家之言，专家教诲，受益匪浅。对于此后教学，不论从思想上，仍是详细操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。 一、地理教学特别要着重培养地理修养 地理修养包括： 学生对地理的知识（观点、原理、规律等）、技术、方法、视角、观点等掌握的多少、娴熟程度，以及运用其描绘、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、剖析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。 误区：传统地理修养培养以大量的地理知识为依靠，关注对＂学过的＂内容的再现和运用能力。这种思路致使老师以＂掌握多少＂来评论学生的地理修养，而学生以＂学过多少＂来权衡自己的地理修养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被小看了。结果，如果都是＂好学生＂，地理修养的高低更多地取决于老师＂讲的多少＂，而与学生自己的能力差别关系较弱。 二、课标对地理修养的要求 1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。 2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作沟通、积极探究 3、在学习目标上，重视技术、过程与方法、情感态度与价值观目标。 4、不关注知识量和知识系统，以＂培养未来公民必备的地理修养＂为终极目标。 5、不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，很多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料。 6、降低对知识深、广度的要求，强调能够概括和剖析出来的内容。 7、大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。 三、教学中地理修养培养存在的问题 1、过多关注知识而忽略能力和观点培养 2、将教材内容机械化 3、大量超标扩展知识内容 4、对一些自然地理内容无谓加深 5、对一些人文地理内容僵化办理 6、缺乏对逻辑思维的培养 7、答题模板限制学生的独立思考 8、大量做题，学生越做越迷惑 四、新课程地理修养培养的建议 1、落实课程标准的要求 以课标为依据，在课标规定的内容范围内从头建立知识构造，形成观点图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和高中（必修）标准综合，逐＂标准＂要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与有关＂标准＂内容结合，形成每课的教学目的且予以落实。 2、用教材教，用好教材 理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长种类、城市土地利用构造），一些表述、剖析思路和 方法能够参照教材。可适合 充 材料或 点 ，关 学生掌握剖析的思路和方法，而不是材料本身。充足利用教材对于能力、 念培养的内容。 3、 化 地理思 能力的培养 着重培养地理 念（如整体性和差别性、典型性和 渡性等），地理 角（如 角、空 角、运 化的 角、比 的 角、 系的 角等），推理、判断、迁移的能力，自主学 和独立思考的能力。 我有幸参加 次地理教 程培 ，在 段 通 网 培 平台，学 网 程，参与在 沟通研 ，开 了 野，更新了 念， 是适 教育 展形 的新要求，是 教 提升教学工作能力、提高 素 的关 和期待。 是 广大教 雪中送炭，我受益匪浅。我会不断提高学 次， 化知 和 构能力，增 新知 ，探索教育教学方法和技巧。 下面 自己的一些体会： 首先一名合格的地理教 ， 当要 地理学科，深入 致地 研教材内容、剖析教学目 、教学重 点。要 自己的学生，要 学生有 心、耐心、信心， 才会想方 法地探索各样教法、学法， 更合理的教学流程， 学生 学、善学。达到教学的目的。才会将学 到的新理念，新思路，新教育 念尽量 用到 堂教学中， 自己的地理 堂充 活力、充 效。 其次一名合格的地理教 ， 当不断更新自己，新 与旧教材相比，无 是从教材内容 是教学方法， 化比 大。要根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。活到老，学到老，否 ，就会落后了。只有学 ，在理 上才会有所提高；知 上才会有所丰产，教学技 上才会有所增 。通 培 我从头 了自己，反省 去自己的初中地理教学，有 多缺点。如：教学方式方法死板僵化，媒体教学等 代化教学手段 用 少； 堂上 生互 少，学生的 手 少，学生参与教学活 的 情不高； 学困生的关心 少??此后，我会不断地学 ，更新 教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段；学致使用，与时俱进，把学到的知识方法运用到讲堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教