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2020年小学生汉字书写情况的调查及 2020年小学生汉字书写情况的调查及 2020年小学生汉字书写情况的调查及 ------------------------------------------------------------精品文档 ---------------------------------- ----------------------小学生汉字书写情况的检查及剖析报告范文 一、检查背景： 汉字教育是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一。从第一到第四学 段始终强调 “正确的写字姿势 ”和“优秀的写字习惯 ”，强调书写的规范和质量。虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但 “新课标 ”对写字的质量要求提高了。语文 “新课标 ”还在第三部分实施建议中明确提出要求，要指导学生 掌握基本书写技术，养成优秀的书写习惯，提高书写质量，小学 1—6 年级，要在每日的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到每日练，在平时书写中增强练字意识，提高书写效果。教育部《对于中小学开展书法教育的意 见》的公布，更让我们充足认识到中小学开展书法教育的意义，建议中对落实书法教育提出了各项要求，同时提出要加强书法教育师资队伍建设，提高书法教育教学研究与指导水平，重视书法教育教学管理工作。可见在新的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，我们进行了一番检查。 二、检查对象及内容： 1、检查对象：一年级两个班级近 90 名学生及家长 2、检查内容： 1）学生对写字姿势的认识和写字教学的认识。 2）家长对学生执笔方法的认识和关心程度，纠正孩子写字姿势的建议。． 三、检查方法： 1、问卷检查法： （ 1）设计《小学生写字情况问卷检查表》，对 90 名学生进行检查。 1 / 3 （ 2）设计《小学生写字情况问卷检查表》（家长卷），对 90 家长展开调 查。 2、现场检查法： 在写字课上，查察学生的作业及学生的写字过程，认真察看学生的写字姿势、执笔方法等状况并进行记录，获取第一手资料。 四、对换查结果的剖析： 经过检查，我们可看出 90%学生在主观上是喜欢写字和上写字课的，但是他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到 65%。经过察看学生写作业，我们发 57%的学生能做到书写时的 “三个一 ”，68%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手指抓抱笔杆、手 腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌子或离课桌太远，学生执笔的错误和坐姿的不正确往往是综合呈现。 经过家长问卷检查显示： 100%的家长认为孩子写一手好字仍是十分必要 的，应实时纠正孩子的写字姿势。我们也能清楚的感觉到有 70%的家长自己对写字的一般知识认识不够，对正确的执笔方法没有 50%清晰的认识，致使他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。． 的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，但只有 30%的家长对孩子的写字姿势、方法进行指导。 原因有以下几点：幼儿园过早的写字，让孩子掌握了错误的姿势，纠正很难。加上年纪偏小，学生长时间保持一个动作会觉得很难。 在平常的教学中，我们还发现高年级的学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，致使有些正确的姿势也开始慢慢变型。家长认识不到位，对老师的过分依靠，使得老师在学校进行的对于写字姿势、字形等方面的指导没有得到实时的稳固。老师的重视程度不够。写字课上缺乏指导，语文课上写字环节急忙而过，其他科目教师在讲堂教学中把主要精力和时间放在了学生对知识的掌握上，大意了写字的重要性，致使学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高。 2 / 3 策略如下：优秀写字习惯的养成从一年级抓起。要求教师在此阶段要加强训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势方法，各科教师都要注意经常示范，耐心引导，讲堂给学生写字留足空间和时间。坚持每日写，堂堂练，以便于教师在讲堂教学中，加强对学生书写姿势的指导和监察，培养学生优秀的写字习惯。坚持上好写字课，采用多种灵活的教学方法：编儿歌，讲书法家的故事等激励学生爱写字，愿意认真写字的意识，并进行多元评论。提高家长的重视程度，让家长先认识正确的执笔、写字的姿势方法，并在家敦促子女养成正确的书写习惯。多开展班级、学校写字专题比赛，为学生搭建展示平台，激发写字兴趣。． 3 / 3