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《平面图形的面积》 教学内容：北师大版五年级上册数学第二单元《图形的面积（一）》。 教学目标： 1、回忆、整理已学过的平面图形的面积计算公式，能能够比较熟练地运用公式解决简单实际问题。 2、继续培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。 3、加深学生对各种图形之间的联系，促进学生的发展。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1、创设情景 师：王老汉有一块地，他准备把这块地分给3个儿子。他会怎么分，你们看他是这样分的，你们觉得他分得是否公平？ 2、揭示课题 师：老大分得的菜地是平行四边形，老二分得的菜地是三角形，老三分得的菜地是梯形，这些都是平面图形，今天这节课我们就来复习平面图形的面积。（板书：平面图形的面积） 二、梳理知识，沟通联系。 1、计算 师：现在可以算出这三块地的面积吗？ 师：如果老师给出底和高的数据，你会算吗？（贴图形） 师：你们觉得王老汉这样分地，公平吗？为什么？ 2、面积公式的推导 （1）师：还记得它们的面积计算公式是怎样推导出来的？（课件演示） （2）小结 师：刚才我们把平行四边形转化成长方形，把三角形和梯形转化成平行四边形来推导出它们的面积计算公式。在推导的过程中，它们都有一个相同的地方是？ 师：对了，它们都是把新图形转化成已学过的图形。像这样把新问题转化成已经学过的知识，从而解决新问题是数学学习中一种很常见的方法，叫转化。（板书：转化） 3、沟通联系 （1）师