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模块三 教师职业道德规范Occupation?ethics of Teachers李赵宏★ 考纲要求1.教师职业道德：了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则；理解《中小学班主任工作条例》文件精神；分析评价教育教学实践中的道德规范问题。2.教师职业行为规范：了解教师职业行为规范要求，理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系；在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。主要内容第1章 教师职业道德第2章 教师职业行为第1章 教师职业道德教师职业道德概述道德道德的概念道德概念溯源道德的特点道德品质道德品质概念道德品质构成要素道德概念道德是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的综合。 道德概念溯源 始于战国时期的荀子道德特点?规范性?多层次性?稳定性?社会性道德品质?概念道德品质构成要素 ↓?道德认识?道德情感?道德毅志?道德行为第1节 教师职业道德概述一、教师职业道德的特征 1. 教育专门性 2. 体现了教书和育人要求的一致性 教师职业道德的一个重要特点就是要教书育人，它是教师职业道德的根本所在。 3. 全面性二、教师职业道德的要求 1.教师职业道德要求的高层次性 2.教师职业道德意识的自觉性 3.教师职业道德情感的丰富性 4 .教师职业道德影响的深远性三、教师职业道德在中学教育活动中的作用 1.教师职业道德是中学教师专业素质的灵魂 教师职业的价值就在于它能够满足促进人的发展的要求，而教师职业道德的作用就是能够保障教师这一价值的实现。 2.教师职业道德为实现中学教育目标提供保障 3.教师职业道德为中学生的全面发展提供条件职业道德概念? 职业道德是指人们在职业生活中应该遵守的基本道德规范，即一般社会道德规范在职业生活中的具体体现。? 职业道德是（职业品德、职业纪律，专业胜任能力、职业责任等的总称)职业道德的特征?职业性?多样性?继承性?规范性教师职业道德教师职业道德教师职业道德又称师德，是教师行业特殊的职业道德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为规范和必备品德的综合。教师职业道德品质教师职业道德认识教师职业道德情感教师职业道德毅志教师职业道德行为例：现行的《中小学教师职业道德规范》第一条是（ ）A、关爱学生 B、为人师表 C、爱岗敬业 D、爱国守法答：D、爱国守法例：现行的《中小学教师职业道德规范》共（ ）A、四条 B、六条 C、八条 D、十条答：B、六条第二节 教师职业道德例：现行的《中小学教师职业道德规范》第六条是（ ）A、教书育人 B、爱岗敬业 C、终身学习 D、为人师表答：C、终身学习案例三：学生被打322棍。 某日上午，没有完成教学作业的张同学被黄老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁。”结果，全班有36名学生除了3名没有做完作业的学生外都动了手，共打了张同学32棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张同学疼痛难忍，还被要求坐着听课直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张同学仍只能趴在床上。张母说：“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊‘妈啊，我屁股疼’。”从教师职业道德的角度，分析以上材料中教师行为存在的问题。答：这些老师都违反了教师职业道德规范及职业道德行为规范。（1）他们都没有做到关爱学生。关爱学生包括要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。他们既没有保护学生安全，还采取了体罚手段。（2）他们也违反了为人师表的要求，没有给学生树立良好的榜样。（3）案例二三也违反了爱国守法，没有用法律严格要求自己，也没有教学生守法。第2节《中小学教师职业道德规范》（2008修订） 一、《中小学教师职业道德规范》内容1. 爱国守法2. 爱岗敬业3. 关爱学生4. 教书育人5. 为人师表6. 终身学习《中小学教师职业道德规范》（2008修订）补充修订意义：?1、有利于提升教师职业道德水平?2、对国家民族的前途和发展具有十分重要的意义二、《中小学教师职业道德规范》修订原则1. 坚持“以人为本” 以人为本，以学生为主体，以教师为主体。2. 坚持继承与创新相结合3. 坚持广泛性与先进性相结合4. 倡导性要求与禁行性规定相结合5.他律与自律相结合三、《中小学教师职业道德规范》解读“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂1. 爱国守法--教师职业的基本要求2. 爱岗敬业--教师职业的本质要求3. 关爱学生--教