冀教版四年级数学上教案-3的倍数特征.docVIP

3的倍数的特征 教 学 目 标： 知识与能力： 1.使学生通过操作活动，自己发现3的倍数的规律，并归纳出3的倍数的特征。 2.能正确判断一个数是否是3的倍数。 情感态度价值观： 培养学生观察、分析概括、归纳、推理等能力。 教 学 重 点： 3的倍数的特征。 教 学 难 点： 发现3的倍数规律，归纳出3的倍数的特征。 教 学 过 程： 一、探索3的倍数的特征 师：我们已经学过2、5的倍数的特征，你知道3的倍数有什么特征吗？ 1．组织活动。 （1）请学生写出几个3的倍数。 如：6、9、12、18、21、24、42、45的倍数。 师：你能参照找2、5的倍数特征找出以上和数的特征吗？ 学生观察后，很验证发现期中的特征。 （2）引导探索。 ①出示表格 计算器上的数 拨出的珠子个数 是否是3的倍数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ②用计数器拨数，并填表。 ③分析表中数字。 师：计数器上拨出的珠子的个数是什么数？ 生：是3的倍数的各数位上的之和。 3的倍数 12 21 18 42 345 珠子的个数 3 3 9 6 12 问：你有什么发现？ 如果学生还难以发现其中的规律，教师可引导学生观察珠子的个数是否是3的倍数，从而找出3的倍数的规律。 （3）归纳规律。 ①让学生口述自己的发现。 ②教师归纳并板书。 一个数各数位上的数的各是3的倍数，这个数一定是3的倍数 4）判断下面各数是不是3的倍数。 ①学生独立判断。 ②与同学交流 ③反馈结果，并选两个数进行验证。 二、议一议 1．一个数同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？ （1）说一说2的倍数有什么特征？ （2）说一说3的倍数有什么特征？ （3）你认为同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？ 学生不难看出：同时是2、3的总人数，这个数必须：①偶数②各数位上数字的和是3的倍数。 2．一个数同时是3、5的倍数，这个数有什么特征？ （1）5的倍数有什么特征？ （2）3的倍数有什么特征？ （3）同时是3、5的倍数有什么特征？ 同样得出：①个位是0或5的数②各数位上的数字的和是3的倍数。 3．一个数同时是2、3、5的倍数，这个数有什么特征？ （1）由学生独立思考，找出特征。 （2）与同学交流你的思维过程和结果。 （3）反馈结果。 板书：同时是2、3、5的倍数必须是①个位上的数是0；②满足3的倍数的条件。 三、巩固练习 完成课本中的“练一练”。 1．第1题。 （1）说一说国界个数的特征，为什么？ （2）填表。 2．第2题。 （1）学生独立填数。 （2）说一说你的思维过程和结果。