高一数学集合与简易逻辑16.docVIP

1.6逻辑联结词（2课时） 教学目的：了解命题的概念和含有“或”、“且”、“非”的复合命题的构成；理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；理解掌握判断复合命题真假的方法；培养学生观察、推理、归纳推理的思维能力。 教学重点（难点）：逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义及复合命题的构成、 对“或”的含义的理解及对命题“真”“、“假”的判定. 教学过程： 第一课时 1.命题的定义：可以判断真假的语句叫命题。正确的叫真命题，错误的叫假命题。 问题1 下列语句中哪些是命题，哪些不是命题？并说明理由：（1）126. （2）3是15的约数. （3）0.2是整数. （4）3是12的约数吗？（5）x2. （6）这是一棵大树. 命题的结构：主语—连结词（判断词）—宾语；通常主语为条件，连结词和宾语合为结论. 语句形式： 直言判断句和假言判断句.(把直言判断句改写成“若…则…”的形式) 大前提与小前提：例 同一三角形中，等边对等角. 2.逻辑连接词 问题2（续问题1） （7）10可以被2或5整除； （8）菱形的对角线互相垂直且平分； （9）0.5非整数。 逻辑联结词：“或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词。 3．简单命题与复合命题： 简单命题：不含有逻辑联结词的命题叫做简单命题。 复合命题：由简单命题再加上一些逻辑联结词构成的命题叫复合命题。 复合命题构成形式的表示：常用小写拉丁字母p、q、r、s……表示命题。 如（7）构成的形式是：p或q；（8）构成的形式是：p且q；（9）构成的形式是：非p. 例1：指出下列复合命题的形式及构成它的简单命题： （1）24既是8的倍数，也是6的倍数； （2）李强是篮球运动员或跳高运动员； （3）平行线不相交 (非“平行线相交”) 例2 分别写出由下列命题构成的“p或q”、“p且q”“、“非p”形式的复合命题. (1) p：方程x2+2x+1=0有两个相等的实数根，q：方程x2+2x+1=0两根的绝对值相等. (2) p：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和； q：三角形的外角大于与它不相邻的任何一个内角. 三、课堂练习：课本P26，1、2， 四、课时小结:（略） 五、课后作业：课本：P29，习题1.6：1 、2.；