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六年级上册语文做一个最好的你教学设计 《做一个最好的你》 是北师大版小学六年级语文第二单元的一篇主体课文，是一篇事理性说明文。那么，语文教师在解说这一课时，要做好怎样的备课呢 ?下面 整理了北师大版六年级上册语文做一个最好的你教学设计以供大家阅读。 教材剖析： 本课围绕“美与丑”这一主题，目的是为了激发学生对美与丑的思考，深入对美的理解，帮助学生树立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒弃假、恶、丑，培养审美情趣，努力使自己成为有美好意灵和高贵情操的人。 学情剖析： 关于现在的孩子们来说， 由于生活环境的影响， 过分关注使他们产生了“骄娇”二气，关于压力与困难的心理蒙受力差，直接致使了他们或许是以自我为中心，极其任性 ;或许是胆怯慎微，没有自信，毫无主见。尤其是小学高年级的学生，在讲堂的表现很难令人满意，其实就是自信心不足的问题，因此本课为了成立起孩子们的自信心，培养成功意识提出了很好的建议。 本节课学生在学习时主要的知识障碍点为怎样树立自己的自信 心。 教学目的： 1 知识与能力： 、正确、流畅朗诵课文。 、通过多样的教学活动以及对文章的学习，结合自己的实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。 过程与方法： 、运用文中的测试题，更好地调换学生的积极性。 、通过各样形式的朗诵，理解课文内容，并尝试背诵课文最后一个自然段。 情感、态度与价值观： 学生能从本课的学习中， 体会到自信是美好品质的一种表现， 进而自觉地树立自信心，冷静地面对自己的学习和生活。 教学重、难点： 教育学生怎样树立自信心，引导学生增强追求美好生活的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 议论法、朗诵法 教学过程： 一、情境导入激兴趣 、同学们，老师手上有一张咱们班同学的照片，照片上的这位同学自信大方，与同学相处很受欢迎，学习中努力认真。想知道他是谁吗 ?谁愿意上台来看一下老师手上的这张照片。 2 你们先不要说他是谁。台下的同学猜猜他是咱们班的谁 ? 告诉大家那个乐观向上，自信大方的是谁 ?生：我们自己 大家来看答案。 是的，是面镜子。方才我们只是做了一个小游戏， 这几位同学能自告奋勇的上台， 这一行为本身就是自信的表现。 他们 就是那个乐观向上，自信大方的学生。用掌声欢送他们下台。 自信是美好品质的体现。拥有了它，就能成为最好的你。我们怎 样才能拥有它呢，怎样树立自信呢 ?今天我们就来学习 ;; 、板书课题：做一个最好的你二、初读课文明粗心 全体同学起立，自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主 要讲了一件什么事 ?(学生自由朗诵，并概括课文主要内容 ) 师生共同小结 (课件出示 )：本文通过几个实例，揭示了自信关于 我们成长的重要性，并告诉我们怎样树立自信心，冷静面对人生。 三、精读课文理思路 1 、学习课文 1;;3 小节。 、指名读课文第一自然段，说说读懂了什么 ? 作者列举了美丽容貌却依旧“心灰意冷”的这一怪现象，引出自 信对人的重要性这一观点。 课件出示比尔的感悟： 美和丑并不只是在 于一个人的相貌怎样 ,更在于他是怎样对待自己的” ) 、罗森塔尔的试验是怎么做的 ?迅速读 2;3 自然段说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话： “其实，我对这些学生一无 所知，完全是任意精选的。 ”(课件出示 )从这句话中你理解了什么 ?(自 3 信心的奇特作用。 ) 师：作者在课文的开始就运用了一正一反两个事例表示自己的观 点;;只需心中怀有希望，就会一直朝着自己希望的方向发展，结果就定会成功。 2 、学习第 4;;5 小节。 、想知道自己到底有没有自信心，请同学们认真阅读并如实填写以下的心理小测验。 、仔细想一想，这些测试题中，哪些你选了“是” ，哪一条你选了“否”，为什么 ?决定怎么做 ? 、导学第 5 小节。 (注意四个以下“是”的结果不必追问，免得让学生难堪，更为没有自信。 ) 3 、合作学习 6;;9 小节。怎样才能树立自信心呢 ? 、小组合作议论，尝试概括树立自信心的方法。 (关于表现好的学生赠与“自信大礼包” ，即老师准备好的奖赏品。 ) 、师生总结并板书：喜欢自己 做好每件小事 为自己鼓励 咬牙坚持 、联系实际谈谈怎样增强自信 ?(比方回答下列问题声音宏亮、 积极举手讲话、上课坐姿正直、听讲认真、勇敢表达自己的想法和见解、作业一次比一次齐整 hellip;hellip;) 、有感情、带着自信的声音朗诵 6;;9 小节。 4 四、诵读课文悟精华 1 、师激情朗诵第 10 小节。 、师引读： 当我们总觉得周围的同学比自己强时， 我们就会想起这段话， 男同学读 ;; 当我们费悉心思依旧无法解决问题时， 我们仍会想起这段话， 女同学读 ;; 当我们深陷困难和挫折的窘境时， 我们仍是会念起这段话， 全体 读;; 、听着同学们自信的声音，老师忍不