四年级数学下小数复习教案.docVIP

4.9.1　复习小数 课　型 复　习 使用人 主备人 于守义 修改人 郭　婷 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习，教材 P125的1、2题 教学目标： 1.让学生自主地对复习小数的意义和性质，小数的读法、写法及小数的组成等进行创造性 的回顾、整理、梳理成知识网络，并初步内化成良好的认知结构。 通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步形成，从而对小数的相关知识能够 充分吸收利用。 通过学生的自我评价，自我反省，进一步完善认知结构，提高学生计算的正确率和概 括能力。 重点、难点： 1.教学重点：小数的意义和性质。、 2.教学难点：理解小数的意义，理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教学准备： 小黑板 教 学 过 程 一、创设情境，导入复习 师：一段时间，我们学习了小数这一部分知识，关于小数大家回忆一下所学的知识有哪些？谁愿意来说一说？ （根据学生的汇报，有选择地进行板书） 1.小数的意义 2.小数的读写法。 3.小数的性质 4.小数的大小比较 5.小数点移动的规律 师：关于小数的知识还真不少。今天我们就对小数进行整理和复习。 板书课题： 复习小数 二、回顾整理，建构网络 1.回顾整理　（课前自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理） 2.交流展示 （1）小组内交流 请大家把你整理好的材料拿出来，在小组内和同学们讨论交流一下。说一 说你是怎样整理的，都整理了哪些内容?然后根据交流讨论完善自己的“作品”。（在学生交流的过程中，教师巡视。同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同的进行展示。） （2）展示： 师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。（找两三名同学即可） 要求： ①展示过程中，让学生说一说自己整理了哪些内容，和采取了什么样的整理方法。 ②其他学生认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。 3.优化再建，完善知识结构。 要求根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容。同时，教师完善自己的板书： （1）小数的数位顺序表及小数的意义。 小数的计数单位：是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 每相邻两个计数单位的进率是10 （2）小数的读写法及组成 读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读。小数点读作“点”，小数部分通常顺 次读出每一个数位上的数字。 写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分 顺次写出每一个数位上的数字。 （3）小数的性质。 小数的性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 （4）小数的改写、化简及大小比较、 A 强调：小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者 去点零，小数大小有可能改变。再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位 B比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位、百分位上 的数…… （5）小数点移动的规律 小数点向左移动一位，小数就扩大到原数的10倍，小数点向左移动两位，小数就扩 大到原数的100倍… … 小数点向右移动一位，小数就缩小到原数的10倍，小数点向右移动两位，小数就缩小到原数的100倍… … 三、重点复习，强化提高 师：经过大家的修改，你们整理的更加完整，有调理了。在本课中，同学们认为哪个地方比较难以理解，容易出错呢？ 小数的读法 、小数的组成 、小数的改写 师：既然大家都认为这一点很难理解，下面我们就一起来克服困难吧。　　 1.小数的读法：0.21 误读：零点二十一 应读作：零点二一 2.小数的组成：如：5个百、7个十分之一和2个千分之一组成的数是多少？ 说明：哪一位上一个数字也没有，用0占位，所以写成：500.702 3.小数的改写 （1）一个数的十位上是3，十分位也是3，其他数位是0，这个数是30.3 如果把这个数改写成以千分之一为单位的数是30.300。 （2）103厘米=1.03米 用到的是单位间的进率 ，即1米=100厘米 4.小数点移动的规律 如：把300缩小为原数的（ ）是0.3 强调：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零 四、自主检评，完善提高 自主检评 　师：通过今天的复习，相信大家对这部分知识又有了更新、更深的认识，让我们来检测一下吧。 一、填一填 1.小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（??? ）；第三位是（?? ）位，它的计数单位是（??? ）；第二位是（?? ），它的计数单位是（??? ）。 2.十分之几的小数叫做（? ）位小数；两位小数表示（?? ）；千分之几的小