第八讲：领导有效性理论1.pptxVIP

第八讲：领导有效性理论Theories of Leadership领导有效性理论特质论(Trait Theories)行为论(Behavioral Theories )权变理论(Contingency Theories )领导有效性的特质论传统的特质论[美]吉伯（C.A.Gibb)：天才的领导应具备以下七项天生的品质（1969）：善言辞外表英俊潇洒智力过人具有自信心心理健康有支配他人的倾向外向而敏感斯托格迪尔（R.M.Stogdill）提出领导者的品质特征应包括以下10项（1974）：才智强烈的责任心和完成任务的内驱力坚持追求目标的性格大胆主动的独创精神自信心合作性乐意承担决策和行动的后果能忍受挫折社交能力和影响别人行动的能力处理事物的能力现代特质论[美]爱得温·吉色利（Edwin.E.Chiselli）的研究（1971）（三类品质，13个因子）一类：能力 管理能力、智力、创造力二类：个性品质 自我督导、决策、成熟性、工作班子的亲和力、男性的刚强/女性的温柔三类：激励 职业成就需要、自我实现需要、行使权利需要、高度金钱奖励需要、工作安全需要1009080706050403020100管理能力职业成就，智力，自我实现自我督导，决策，安全需要工作班子亲和力创造性高金钱奖励权利需要，成熟性男女性别差异领导有效性的行为理论俄亥俄州立大学的领导行为四分图模式(Ohio State Studies)Hemphill(1949)的“领导者行为描述问卷”（LBDQ: Leader Behavior Description Questionnaire)。领导行为的两个维度： 关怀维度（consideration dimension) 结构维度（initiating structure)俄亥俄州立大学的领导行为四分图模式(Ohio State Studies)高低“抓工作组织”与高“关心人”高“抓工作组织”与高“关心人”低“抓工作组织”与低“关心人”高“抓工作组织”与低“关心人”关怀维度低低高结构维度密执安大学的领导行为研究(University of Michigan Studies )由著名管理心理学李克特（Rensis.Likert）等提出领导行为的两个维度：员工导向（employee orientation）职务导向（job orientation)管理方格理论(Managerial Grid )由罗伯特·布来克（Robert.R.Blake)和简·莫顿（Jane.S.Mouton）提出（1968）91.99.987655.543211.19.1123456789乡村俱乐部型团队型关心人中庸型任务型贫乏型关心生产PM领导行为类型理论(Performance and Maintenance Theory)由日本大阪大学心理学教授三隅二不二提出（1960年代）领导行为可分为P型与M型 P型：Performance-Directed M型：Maintenance-DirectedMMPMpmPP勒温（K.Lewin）的领导方式理论(University of Iowa Studies - Kurt Lewin)：把领导方式分为三种：专制型(autocratic)，民主型(democratic) ，放任型(laissez-faire)对儿童在不同领导方式下的表现的研究领导有效性的权变理论领导有效性=f（领导者，被领导者，环境）Fiedler的权变理论费得勒(F.Fiedler)提出“有效领导的权变模式”(1967)领导者的有效性取决于三个因素：领导者的行为风格、领导情景、行为风格与情景的交互作用行为风格分为：任务导向(low LPC)与关系导向(high LPC) (LPC: Least-Preferred Coworker )领导情景取决于三个因素： 领导者与被领导者的关系 任务的结构 职位权利Fiedler在1990年代发展了该理论，在此基础上提出了“认知资源理论”（CRT: cognitive resource theory）高任务取向绩效关系取向不利情景有利情景中等情景低八种类型IIIIIIIVVVIVIIVIII上下级关系好好好好差差差差任务结构明确明确模糊模糊明确明确模糊模糊职位权力强弱强弱强弱强弱生命周期理论(Hersey and Blanchard’s Situational Leadership Theory)/（life cycle theory）由卡曼（A.K.Karman)提出，由赫塞（Paul.Hersey）和布兰查德（Kenneth.Blanchard）发展。理论的要点：领导的行为要与被领导者的成熟度相适应。成熟度（readiness)：有成就感，有负责任的意愿和能力，有工作经验并受过一定教育。关系行为高III 参与I