自觉回应时代呼唤,着力培养创新人才演示文稿.pptxVIP

自觉回应时代要求，着力培养创新人才;一、时代的呼唤 1、进入21世纪，人类步入知识经济时代 知识经济时代，是以知识创新和对知识的创造性应用为主导的经济。 新技术：高铁，量子通讯、华为手机 新材料：纳米材料、石墨烯（最薄、最硬、最轻） 新能源：页岩油（新技术）、核电； 发达国家70%以上的经济增长靠的是科技创新。 ;2、由“中国制造”走向“中国创造” （1）改革开放30多年，从积弱积贫成为世界第二大经济体，创造了人类历史亘古未有的奇迹，中国成为全球经济发展的引擎—这是人类历史上最了不起的伟大创新与创举； （2）中国多制造，少创造；若干种产品产量全球第一； （3）环境污染问题伴生，劳动力成本提升，能源及原材料消耗过大； （4）经济发展要调结构转方式，又快又好—又好又快—质量、品牌； （5）由“制造大国”——“制造强国”——“智造大国”， “中国制造”走向“中国创造”。 （6）国家出台《2015—2025制造强国行动计划》。三个十年计划，到建国100年，实现名列世界前茅的制造强国，也即真正的中国创造，这是伟大复兴中国梦的重要内容。 ;3、中国进入新常态，经济与社会发展需要创新驱动，需要“大众创业，万众创新” （1）提出背景：经济发展进入中高速发展新常态，靠什么驱动经济发展（李总理达沃斯经济发展论坛） （2）国务院大量取消行政审批，取消门槛，注册公司不需要大批注册资金，谁都可以开公司，做老板； （3）把实施创新驱动战略，建设创新型强国，提高全民族自主创新能力，摆上根本性、战略性地位。 ;前景无限好，风景这边独好： 1、中国成为第二大经济体；按“十三五”规划，到2020年，成为世界第一。 2、“一路一带”的提出和实施，亚投行的建立，世界的中心在向东亚偏转。 3、美国的南海搅局，失道寡助，90多个国家、230多个政党表态支持中国立场； 4、中国经济增速今年2季度达到6.7，体量大，增速高，仍是世界经济发展的重要引擎，创新在期间发挥着越来越大的作用； 5、高铁技术、核电技术的出口……; 二、教育与教育者的责任与良知 1、创新型人才，需要教育来培养 建设创新型国家，由“中国制造”走向“中国创造”，需要创新型人才，尤其是创新拔尖人才； 大众创业、万众创新，需要提高全民族自主创新能力，这一切都离不开教育——“大众创业、万众创新”的原点在教育； ; 1999年，《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》：素质教育的核心是育人为本,德育为先; 重点是培养学生的创新精神和实践能力。 2011年，《规划纲要》：高中阶段要多样化办学；高中学校要大力发展办学特色;要培养具有创新精神和实践能力的人才。 2012年，党的十八大报告：立德树人是教育的根本任务；要培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才。 2015年，全国人大报告明确提出，“大众创业，万众创新”，创新驱动发展。; 教育需要变革。需要教育重视创新素质的培养，需要教育培养有梦想、肯担当的创新拔尖人才，这是教育责无旁贷的神圣使命。 教师需要良知。作为教育工作者，应是中国知识分子的脊梁，要有高度的责任感和道德良知，坚守育人为本的教育本质，在重视分数的同时，也必须把培养学生的创新素养摆上重要地位。 一个国家需要的不是考试高手，而是创新拔尖人才，是全体国民的创新素质。 ; 2、教育的困惑与挑战 （1）社会经济的高速发展，带来社会极端的功利化，追求速度，追求效率，追求统一，教育也被社会功利思想所绑架；片面追求分数，追求升学率，试题形式与内容的标准化，千校一面，千人一面——教育同质化。 （2）随着人民群众生活水平提高，对子女接受优质教育资源的渴求越来越高；教育发展的不均衡导致的升学竞争会长期存在，民众的眼前利益与民族的长远利益之间的矛盾会长期存在，素质教育举步维艰。 ; （3）以分论英雄，片面追求升学率现象依然普遍和突出，也将会长期存在。教学质量成为生命线，升学率成为学校生存权。 （4）多元思想文化价值观及不良社会风气影响，教育包括德育的功利化，必然导致学校德育工作陷入困境、低效甚至无效。 （5）独生子女成为学生主体，这些孩子吃穿花用都不缺，没有饥饿记忆与物质困乏体验，就缺学习的积极主动性与与原动力； ;（6）窄化的读书价值观与哄骗式的忽悠，使学习差的孩子初高中便已失去读书兴趣甚至厌学；学习好的刻苦者以为进了好大学就万事大吉，中学学得太苦、甚至痛恨了念书，到大学就不愿再学了—