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(整理)人教版小语三年级上册《陶罐和铁罐》教学反思.
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《陶罐和铁罐》教学反思
为了提高课堂效率，我从整体上把这篇文章分成了两个部分，也
就是“铁罐瞧不起陶罐”和“许多年后陶罐和铁罐各自的命运”两大块。
前一个部分我以“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”为线索，让学
生思考 1、陶罐的短处是什么？铁罐又凭什么来奚落陶罐的？ 2、铁
罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处？ 3、面对铁罐的奚落，陶罐又
是怎么回答的呢？学生边读边在书上勾画。 然后分组讨论， 体会各自
的态度。通过教师的指导，读出两只罐子不同的性格特点，使情的变
化渐渐明晰，这一部分是我教学的重点，
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在教学中我让学生通过充分的、 不同形式的朗读， 来体会人物说
话的语气和当时的心情，学生理解得比较到位，兴趣很浓。如在理解
轻蔑一词时，我们结合课文插图，有学生说它的意思，有学生表演轻
蔑的样子，我趁势让学生带着这样的神态来朗读铁罐的话， 学生兴致
很高纷纷练习。几个环节下来，通过加表情读、加动作读、小组分角
色读等等形式，学生读得充分，对于人物说话的语气、神态和动作的
理解也都比较清楚。 一节课上下来看到学生情绪高涨， 孩子们在课堂
上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。我觉得
自己在课前多付出一些也是值得的。 从孩子们的朗读和发言中， 可以
感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容， 也感受到了铁罐的傲慢无
礼，这时，明白故事所蕴含的道理自然也就水到渠成了！课堂上学生
有合作，但体现不够。有时只是个形式，未体现合作的实效性。
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