陈国典教授发展心理学第二天——心理理论yu自我概念发.pptxVIP

一、“心理理论”研究进展 ; 心理理论的发展; 讨论：;;1 什么是“心理理论” ？ （Theory of Mind，缩写“ToM”）;1.1 “心理理论”研究的起源;1.2 拥有“心理理论”意味着什么?; ;;1.3 “心理理论”与观点采择和元认知;;心理理论研究揭示的是儿童关于人的基本心理状态的知识，它试图弄明白，不同年龄的儿童对于心理状态的知识会有哪些。 元认知研究则更注重分析与任务相关的心理活动，经常是关于个体在尝试解决一些问题或完成任务时，心里想到要做的事情。许多元认知研究是以问题为中???的和以目标为导向的，可以被看作是一种应用中的“心理理论”。 ;;1.4 “心理理论”研究的意义;2 “心理理论”的主要研究内容;2.1 有关错误信念理解的研究;;错误信念研究范式;“地点变更”任务;; “外表—真实”任务;欺骗任务; ;儿童对“二级信念”的理解——二级错误信念研究范式;;Perner对二级错误信念的研究;; 失言识别任务研究范式;;例子：;研究者的问题：;测量与记分;2.2 有关其他心理状态认识的研究; ; 2.3 心理理论主要研究方向的发展;2.4 有关特殊儿童的研究 ;;;2.5 心理理论的影响因素;;;3 有关“心理理论”的理论和观点;3.1 “理论论”（theory theory）;3.2 模拟论（Simulation Theory）;3.3 模块论（Modularity Theory）;3.4 其他的观点;;;; ;4 “心理理论”的实验设计;;;;;; ;; ;;;5 学前儿童“心理理论”的发展特点;;;;主要结论;2. 学前儿童对心理状态的理解因心理状态的内容不同而有年龄差异。 3. 大部分4岁儿童已能正确地预测他人的行为趋向。 4. 从对3个经典的ToM模式的反应看，儿童对于“地点变更”任务和“表征变化”任务的回答，一致性较高。;5. 3～5岁儿童对信念的认识没有显著的性别差异。 6. 3～5岁儿童对真人信念和玩偶信念的认识没有显著差异。 7. 对3岁儿童短期的情绪认知训练，可以有效地提高其理解“他人错误信念”的水平。而对3岁儿童的守恒训练，则产生近迁移。;6 “心理理论”研究展望;;;;;;二、自我概念发展; 自我概念的发展（我是谁？我和别人有什么不一样？）;自我防卫;;自 尊 量 表;姓名 学号 性别 日期;题 目;其它分类;自我概念的形成理論I;自我概念的形成理論(Ⅱ); 自我同一性;;;; Grotevant同一性过程模型 ;;;;;Waterman强调“承诺”也有程度上的区分——在仅仅做出承诺和达到对承诺的高度认同之间存在本质的差异 ;;;;广度探索、深度探索、沉浸探索 ;自我同一性的双环模型 ;;;;;;;;;;自我对个体活动的意义;1.自我把自身作为个体活动的参照;第一节 自我意识概述;3.自我使个体活动具有一致性、独特性、共同性;4.不同的自我占优势时，引起不同的自我评价与自我追求;5.自我寻求理想的自我实现;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。11月-2011月-20Wednesday, November 18, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。22:10:1322:10:1322:1011/18/2020 10:10:13 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。11月-2022:10:1322:10Nov-2018-Nov-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。22:10:1322:10:1322:10Wednesday, November 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。11月-2011月-2022:10:1322:10:13November 18, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about. 。18 十一月 202010:10:13 下午22:10:1311月-20 15、会当凌绝顶，一览众山