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中班静电教案 中班静电教案 中班静电教案 中班静电教案 【篇一：静电教案】 《静电现象的应用》教案 授课对象：高中二年级学生 设计者：刘品竹 /河南省巩义中学 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 依据《普通高中物理课程标准（实验）》对选修教材的基本要求，本模块中，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。场是除了实物以外物质存在的另一种形式。学生将通过电场的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识，本模块的概念和规律是进一步学习物理的基础，是高中物理核心内容的一部分。 2 、教材分析 本节的主要概念是静电平衡，掌握静电平衡的概念，理解静电平衡的特征是本节的重点，应用静电平衡的知识，认识导体的电荷分布 特点、尖端放电、静电屏蔽现象是本节的难点。 3、学情分析 学生已经具备了一定的自主学习能力，能够根据已有的知识说出静电平衡的 过程及其导体的特点。通过生活中的实例，解释尖端放电和静电屏 蔽现象的应用，激发学生的学习兴趣。 学习目标： 1）通过阅读课本，能说出静电感应产生的原因，简述什么是静电平衡状态及导体特点； 2）通过静电平衡的学习，分析尖端放电现象，会复述避雷针的工作原理 ,能说出静电屏蔽的应用和防止。 评价任务： 目标 1 评价任务：能说出静电感应产生的原因，简述什么是静电平 衡状态及导体特点，完成导学案上目标 1 检测； 目标 2 评价任务：会分析尖端放电现象，会复述避雷针的工作原理 , 能说出静电屏蔽的应用和防止。完成导学案上目标 2检测。 1 附加：作业单 目标 1检测 当导体达到静电平衡时，下列说法正确的是（）。 a．外电场 e0 消失 b ．感应电荷产生的电场 e′为零 c ．导体内部的合场强 e 为零 d ．导体表面和内部的合场强均为零 2. 如图所示，在真空中把一绝缘导体 ab 近（不相接触）时，下列说法中正确的是（ 向带负电的小球 p 缓慢地靠 ） a. b 端的感应电荷 越来越多 2 导体内部场强越来越大 c. 导体的感应电荷在 m 点产生的场强大于在 n 点产生的场强 d. 导体的感应电荷在 m 、n 两点产生的场强相等 目标 2检测 例举生活中尖端放电和静电屏蔽的应用 课堂反馈训练 1、如图所示 ,q 为带负电的绝缘小球， ab 为一不带电的中性导体且 放在 q 附近，达到静电平衡状态时，下面判断正确的是（ ） a. a 端的电势高于 b 端的电势 b. 以无限远或大地为零电势点，导体 ab 的电势高于零 c. a 、b 两端 电势相等 d. 导体内的场强方向是由 a 指向 b 2、一金属球，原来不带电，现沿球的直径的延长线放置一均匀带电的细杆 mn ，如图所示，金属球上感应电荷产生的电场在球内直径上 a、 b、 c 三点的场强大小分别为 ea、 eb 、 ec ，三者相比，则（ ） a. ea 最大 b. eb 最大 c. ec 最大 d. ea=eb=ec 3 【篇二：《生活中的静电现象》教案】 《生活中的静电现象》教案 【教学内容】 教育科学出版社《科学》四年级下册 “电”单元第 1 课。【教材分析】 《生活中的静电现象》是教科版四年级下册第一单元 “电 ”的第一课。本课是 “电”单元的起始课，学生将对身边的静电现象开展一系列的探究活动，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的。知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。 【教学目标】 科学概念 1 、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 小组：一把塑料梳子、吹塑纸、碎纸屑、几个气球、 绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品 教师：吹塑纸卡通人、课件。 【教学过程】 一、悬念导入 1、今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。出示吹塑纸福娃图片，谈话：你们喜欢它吗？哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？ 2、学生尝试直接贴图片。（未成功，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。 3、老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。 二、学生探究活动 第一部分：体验静电现象： 1、体验活动。 1）出示梳子、吹塑纸、纸屑。你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑或头发吗？学生尝试。 2）学生汇报，说说是怎么做的。 3）你知道这是怎么回事