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中班音乐伦敦桥教案 中班音乐伦敦桥教案 中班音乐伦敦桥教案 中班音乐伦敦桥教案 【篇一：牛津幼儿英语 3a 教案】 《牛津幼儿英语》 3a 教学周计划表 【篇二：幼儿园歌唱教学的策略研究】 幼儿园歌唱教学的策略研究 【摘要】通过对歌唱教学策略的研究，探究出了一系列适宜幼儿发展的教学方法和策略，使幼儿在激励和唤醒中，去发现、接纳、欣赏、表达，使幼儿学会了学习、创造、发现和探索，其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。 【关键词】歌唱教学 策略 幼儿 全面发展 目前，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，但是，在实际的教育教学活动中，仍然存在较多问题，如有些教师较重视技能技巧的训练，忽视审美能力的培养；穿新鞋走老路现象；在教学过程中，眼中无儿童 鉴于此，提出了对幼儿园歌唱教学策略研究的课题。 多元歌唱教学模式 我们本着 “系列层次活动 ”式的 “多层次介入 ”的程序，让幼儿从 “多渠道参与 ”、“多角度感受 ”，从而探索出系列多元的歌唱教学模式，在不断的研讨 -实践 -反思 -再研讨的过程中，我们探索出了一系列多元歌唱教学模式。 1.1 选择多元的教育材料，丰富幼儿的音乐生活。 我们本着促进幼儿健康发展的原则，尝试从多方位去发掘和拓展幼儿歌唱活动的资源。并将资源进行了分类、筛选，建立了五个资源库，即优秀的中国儿童歌曲资源库、民歌歌曲资源库、外国优秀歌曲资源库、时尚流行歌曲资源库、戏曲资源库。 1.2 多元歌唱教学模式的探索。 在确立了歌唱活动材料选择的定位后，我们借鉴、融合了许卓娅的系列活动理论和预知学习理论，并以这两大理论体系为支撑，以多元智能为依据，进行多元歌唱教学模式的研究与探索。我们依据歌唱材料的分类，对不同类型的歌曲进行分析、尝试、反思、创新，总结出了一系列的多元歌唱教学策略。 多元的歌唱教学策略 2.1 优秀儿童歌曲的教学策略。 传统经典的儿童歌曲是在人类社会不断发展进步的过程中长期积淀下来的精品，这类歌曲不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性，其内容与形式也是极其丰富的。 1）角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《有礼貌的小山羊》、 【篇三：早教中心声乐教材】 早教音乐课程，针对 15-28 个月宝宝， 【课程介绍】：音乐课程适合于 1 岁半到 2 岁 3 个月小宝宝。音乐课程借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，遵循了幼 儿感官学习的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱，律动，音程及节奏练习的音乐活动和游戏，选取了世界各地不同风俗的歌曲，为宝宝从小就创造一个多元化的音乐环境，为宝宝今后的音乐专业学习奠定良好的听力环境，更重要的是激发宝宝的情感，培养宝宝的逻辑思维能力。是目前世界范围内唯一适合较小宝宝的音乐课程。 教材引进使用《妙事多音乐花园》， mp3 格式，分为《与我同唱》、 《与我同舞》、《与我同奏》、《与我同拍手》。 教学手册第一册， 《与我同唱》《与我同舞》 教学手册第二册，《与我同奏》《与我 同拍手》 《与我同唱》， 48 首歌曲歌谣听力练习和舞曲。 《与我同 舞》， 42 首歌曲歌谣听力练习和舞曲。 《与我同奏》， 46 首曲歌 谣听力练习和舞曲。 《与我同拍手》 43 首歌曲歌谣听力练习和舞曲。 第一张 cd 与我同唱 1 1 ． 跳起来 第二张 cd 与我同唱 -2 1. 跑步真快乐 第三张 cd 与我同舞 -1 第四张 cd 与我同舞 -2 骑着我的小白马 1 ．舞曲：维基 2． 十个手指扭一扭 2. 修鞋匠 2. 舞曲：在森林中 --萨克舞曲 2 ． 以色列摇篮曲 3 ． 围圈圈 3 ． 舞曲：文艺复兴 3. 舞曲：阿拉巴斯法国波卡舞曲 舞曲 特马祖卡舞曲 跟我拍 4， 听力训练：婴儿 4. 听力训练：切菜 4. 跟着我做 发出的呀声声 听力训练：牛叫声 4 ． 我们大家一 5． 听力训练：婴儿 5. 听力训练：搅拌 6. 听力训练：绵羊叫起来发出的笑声 汤汤 声 5． 听力训练：锤打声 6． 听力训练：锯木声 6． 当我是个小 bab6. 听力训练：吹热 7. 到村庄 y 7． 跟着我 汤声 笑一笑 萧(新编紫竹调 ) 9. 一根扁担 8． 器乐曲，在码头 8. 二只眼睛 9． 以色列舞曲 10 ．洗洗小手 ．泰迪熊 听力训练：母鸡 7． 听力训练：钻孔声 唐僧骑马咚咚咚 叫声 10. 小小马儿 听力训练：公鸡 8． 在工厂 9． 我爱小猫 10 ．好梦陪你到明天 ．国王大军 听力训练：马跑叫声 公鸡 12 ，听力训练：刷牙步声蹄声 声 听力训练：马嘶 13. 月亮歌 蒙族牧歌 ．听力训练：洗澡鸣声 声 向前跑 舞曲：动物狂欢 12 ．我看见你了 ．听力训练：猫叫声