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分数的初步认识教学设计及评课 分数的初步认识教学设计及评课 分数的初步认识教学设计及评课 分数的初步认识教学设计及评课 环节一：新课导入铺垫 抢答，看谁的反应快 师：你今年几岁？ 9 岁，你在几班？ 7 班，今天几号？ 29 号，、、、 师：像 9、 7、 29、、、这样的数都是我们非常熟悉的 0、1、 2、3、、、对吗？看来 我们学习的这些数有用吗？老师有个疑问，不知道大家能帮助老师回答吗？ 师：是不是我们现在学习的这些数字能够表示生活中任何数量呢？够用吗？ （板书），这节课我们带着这个疑问进行今天的探索研究。 环节二：情景图展示 师：刚才同学们的表现非常好， 老师带来了几张照片奖励大家， 大家想看吗？（出示本人幼年和成年的三张照片。 ）你知道是谁吗？许老师从这么年轻到现在已不再年轻，变化大吗？（大） 师：其实我们每个人在成长的过程中都有很大的变化，其实在这么多变化当中，还蕴含着很多数学知识，老师另外带来了三张照片，课件出示。 1）观察照片，引出”一半” 师：观察这三幅照片，同学们你们觉着那一张最有意思，为什么？（胎儿期） 师：（看第一幅照片）根据图当中的信息，你能提出什么数学问题呢？ 生：一半 师：具体点呢 ?生：我发现胎儿期头长占整个身高的“一半”。 2）什么是一半，引出平均分概念 师：那什么是一半呢？你能举个例子老说明吗？老师这里有一个苹果，你怎么样 找到它的一半呢？（出示