链路课程的改革与实践powerpointpresen.pptxVIP

尊敬的各位领导、各位同行：大家好！ ; 就业导向 —链路课程的改革与实践;一、从CBE理论的DACUM方法到就业导向的链路课程开发方法（VOCSCUM）;二、利用VOCSCUM开发方法进行链路课程设计;;（2）确定职业核心能力—课程体系框架 根据人才能力体系，制定出本专业核心能力－课程体系框架，如图所示;2、链路课程开发 （1）链路课程定义 链路课程用于培养一项或多项职业能力,也称为专项职业能力课程。 ;（2）主要链路课程说明 ①总体设计思想;主要课程内容和衔接关系：以电子产品制作链路为例，描述各链路课程的关系，链路课程实行层层递进、相互融通、分阶段的能力培养模式。链路课程共分为4个阶段，各阶段任务描述如表所示： ; 3、链路课程整体教学组织 （1）在整体课程组织上，始终贯穿4个阶段的递进关系，吸取项目驱动的特点，以问题或任务为导向、围绕每一个单项行动（任务），展开相关知识与技能的教学，一步一步，环环相扣，逐步形成一个完整的工作任务。在每门课程的后期，让学生能够学习分析、制作与课程内容相应的电子产品，让学生感受知识与技术的力量，每个阶段都通过综合实训使学生获取成就感，并且能体验完成整个任务的全过程。 （2）在实践教学组织上，按实践教学任务设计、分解模块，组织教学，实行“4321”（4个阶段、3个层次、2个结合加创新能力）步骤，分阶段渐进的能