第2课 古代世界的帝国与文明的交流 【教学设计】.docVIP

PAGE PAGE 1 《第2课古代世界的帝国与文明的交流》教学设计 教学背景分析 课题及教学内容分析 本课是《中外历史纲要》下册第一单元第二课，主要讲述了农耕文明扩展的原因和方式以及文明交流的表现形式，介绍了波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国。本课内容从时间上属于世界上古史，空间上集中在西亚北非和地中海东部地区，内容多，时间跨度大，且与学生有较大的时空距离，因此，在教学中应使用地图，便于学生了解内容，同时培养学生时空观念。 教学目标 总体目标：理解文明扩展的原因，了解古代世界三大帝国的情况以及三大帝国的建立对文明交流的影响。 能通过史料分析农耕文明扩展的原因，能通过地图和材料了解农耕文明扩展的方式和特点（素养目标：唯物史观、时空观念、历史解释）。 能通过文字资料和地图了解波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国的时间和空间以及其建立对文明交流的影响（素养目标：时空观念、历史解释）。 了解文明产生、扩展和交流，培养学生正确对待不同文明的态度。（素养目标：家国情怀）。 教学重点和难点 教学重点 了解波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国扩展 教学难点 理解农耕文明扩展的原因以及帝国对文明交流的影响 教学资源和教学方法 （一）教学资源 地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 古代文明的扩展 古代世界的帝国 文明的交流 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 布置任务：快速阅读教材。 设置问题：本课分为几部分，每部分主要讲述的是什么？ 阅读教材，回答问题 阅读教材，便于学生掌握本课的整体框架 一、古代文明的扩展 用地图、文字资料和教材，分析农耕文明扩展的的能力和动力。 设置问题： 结合教材和材料回答，为什么农耕文明能够扩展？ 有能力扩展 有扩展的动力 用文字材料和地图，归纳两种不同类型的农耕文明的扩展方式、特点和结果。 设置问题： 通过材料可知，大河流域文明扩展的主要方式和结果是什么？ 方式：武力扩张 特点：被征服者要服从征服者 大河流域文明扩展结果？ 以大河为中心，向四周扩展。 结合教材和材料，古希腊文明扩展的主要方式、特点和结果？ 方式：海外殖民，兴建城邦国家 结果：殖民城邦分散在地中海和黑海沿岸 特点：殖民城邦独立自主，不受母邦控制 分析和解读图文材料，结合教材内容，回答问题 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力 二、古代世界的帝国 （一）波斯帝国 通过图片和文字材料，简要说明波斯帝国扩张过程。 通过表格讲解波斯帝国的制度。 根据图片和文字材料，讲解波斯帝国建立的影响，尤其是对文明交流的影响。 （二）亚历山大帝国 通过地图和文字资料，说明亚历山大帝国建立和分崩离析的过程。 通过文字资料，重点讲解亚历山大帝国建立开启希腊化时期。 （三）罗马帝国 通过地图和文字资料，说明罗马帝国扩张和灭亡的过程。 通过文字材料和图片，讲解罗马帝国的奴隶制发展对经济发展的影响。 设置问题： 根据教材和材料，归纳罗马社会发展情况？ 奴隶制迅速发展推动了罗马经济的繁荣。 通过文字资料和图片，讲解罗马帝国时期基督教的发展。 阅读教材，看地图，了解三大帝国建立过程和其基本情况。 结合教材，分析图文，回答问题。 利用地图和文字资料讲解，培养学生时空观念。 提供相关的文字资料，增强学生对课本内容的理解，同时培养学生史料分析能力。 三、文明的交流 利用教材，讲解文明交流的表现形式，以腓尼基字母为例。 通过地图，以丝绸之路讲解帝国建立对文明交流的影响。 阅读教材和地图，了解文明交流的表现形式。 重点讲解腓尼基字母是为了贴合教材；利用地图是为了培养学生时空观念。 课堂小结 根据表格，回忆本节课内容。 回忆本节课和上节课《文明的产生与早期发展》内容，结合总书记在亚洲文明大会上的讲话，培养学生对待不同文明的正确态度。 根据表格，回忆内容。结合内容，思考如何对待其他文明。 掌握本节课基本框架和重点内容。 培养学生正确的文明观。