个性化班级文化特征调查报告.pdfVIP

课改背景下班级文化个性化特征及倾向性调查分析 铜山县柳新镇中心中学课题组 一、调查目的 扑面而来的新课程改革，为教育发展吹来了一股清新的春风，产生了教育观、教学 观和评价观的改变，不仅给课堂注入了活力，而且促进了班级文化建设和人才培养，使 班级文化建设更具个性化。 新课程改革目标重点强调要培养学生的科学精神和人文素养， 发展学生个性，树立学生主体地位观，这一切的变革都应以班级为载体，都是由教师与 学生双方共同完成的，这一变革必将对传统班级文化带来新的挑战。本次调查旨在这一 背景下进行的，目的是调查师生对新课程背景下“个性化班级文化特征”的认识与理解 程度，以此揭示共同点，确立今后新型班级文化的建设方向。另外，本次调查也是在课 题研究进行两年后展开的，以此来比较三个实验班目前在个性化班级文化建设的过程中 取得哪些进展？已具备哪些应有的特征？还有哪些师生普遍关心的、与课改紧密联系而 尚未实现的研究方面？倾向于构建什么样的个性化班级文化等等。 二、调查方法 1、问卷设计 。本次问卷调查设计 10 道选择题， 1 道简答题，总计 11道题。类型涉 及到新课程改革的目标、新课改下的师生关系、课改下个性化班级文化的特征、学生在 班级文化建设中应有的作用等课题。简答题是： “让学生谈谈你理想中的班级”。 2、访谈法 。走访部分班主任（包括名优班主任及青年班主任） 。 3、样本与操作。 针对三个实验班学生发放问卷 60 份（按横排发放），另对班主任发 放问卷 30 份，对三个非实验班发放 60 份，且全部收回。师生答题时间均为 12 分钟，收 回学生有效答卷 145 份，运用数理统计法。 三、结果分析 1、现阶段师生、生生关系的调查 下表的三个问题是针对三个实验班的答卷情况统计出来的，从中得出实验两年来班 级文化建设的进展情况，从而进一步总结出课改背景下的新型班级文化应有的某些特征 及其倾向性。 题 号 题 目 选 项 百分比 A. 有鲜明的班级目标、班训、班规，且由师生 78.5% 你认为一个充满个 共同制定 #1 性的班级文化应具 B. 有充满感染力的班级环境布置、 经常开展丰 73% 多选题 有的特征是（ ） 富多彩的班级活动 C. 有融洽、平等的师生关系 100% A. 严厉批评，全班作检查 25% #2 学 生 犯 了 某 种 错 B. 帮助分析原因，并给于一次改正的机会 75% 误，老师应该（ ） C. 不管不问 0% 班级同学之间、师 A. 互相关爱，互相尊重，民族平等的关系 94% #3 生之间应建立一种 B. 不远不近，一般即可 0% 什么样的关系？ C. 没考虑过，无所谓 6% 问卷的第 1、2、3 题是对现阶段实验班学生心目中的师生、生生关系的调查。第