《图形平移及平移性质》教学设计.docVIP

1．图形的平移（一） 知识与技能 : 通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对 应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。 过程与方法 : 在活动过程中，提高学生的探究能力和方法。 情感与态度： 通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学” ，激发学生学 习数学的兴趣； 通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案， 使学生感受 数学美。 三、教学过程设计 本节课设计了七个教学环节：第一环节：创设情境；第二环节：活动探究；第三环节：例题讲解；第四环节：展示应用 评价自我；第五环节：链接知识 归纳小结；第六环节：布置作业；第七环节：导入下节课内容。 第一环节： 创设情境 活动内容 ： 引入问题，出现课题： 请你判断： 小明跟着妈妈乘观光电梯上楼， 一会儿，小明兴奋地大叫起来：“妈妈！妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！ ”小明说的对吗？为什么？ 接触平移现象： 教师通过多媒体展示（展示画面）现实生活中平移的具体实例： 1）箱子在传送带上移动的过程。 1 2）手扶电梯上人的移动的过程。学生观察多媒体展示的图片。 教师提问： ① 你能发现传送带上的箱子、手扶电梯上的人在平移前后什么没有改变，什么发生了改变吗？ ② 在传送带上，如果箱子的某一按键向前移动了 80cm，那么电视机的其它部位（如屏幕左上角的图标）向什么方向移动？移动了多少距离