高中音乐_生活之音教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标： （一）知识与能力目标接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐。同时感悟到：音乐就是生活，生活就是音乐。（二）过程与方法目标1、了解音乐作品表现的内容及特点，从《永恒的水》的观赏中受到启发，并了解“说”在人们生命中的重要性，提高环保意识。2、能从作品中受到启发，感受实践的快乐和合作学习的乐趣，培养学生的创造能力和对音乐的感知能力。（三）情感态度与价值观目标1、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。2、乐意在适当的时候向同学推荐介绍自己搜集的与生活现象有关的音乐作品。 教学重点与难点： 重点：《永恒的水》和学生对音乐的体验。 难点：逐步培养学生探究生活中音乐的好奇心，有质量地完成音乐的创作，使学生从音响感知中获得愉悦和感悟并在创作过程中对音乐有新的认识，乐于与同学们进行交流分享。 资源准备：多媒体网络教室，教学所用ppt课件，高中一年级音乐鉴赏教材 教学设计 导入（生活情景导入） 师：先看一幅图片，画面上的是什么?蛋炒饭。同学们想吃不想吃?想吃，咱们就来做一份蛋炒饭。那老师问问同学们，做蛋炒饭会发出哪些声音？如果把这些声音加入到音乐创作中，会是一个什么样的音乐那？锅碗瓢盆交响曲。好，下面老师就给大家奉上这份锅碗瓢盆的音乐盛宴。 这样的一种音乐，音乐里的素材都是我们非常熟悉的，它们就是每天都会发生在我们身边的一些事情，这些其实就是生活里的音乐。 【设计意图】运用学生生活中常见的图片、视频“蛋炒饭”导入 -----《生活之音》 二、讲授新课（感知与认识） 1、了解生活中的声音和音乐的关系 师：生活中的音乐，是生活中的声音组成的奏鸣曲。那么在欣赏生活中的音乐之前，我们就先来说一说生活中的声音。我们生活中常常回响在耳边都有什么声音呢？（早晨起床的闹铃声，路上的车来车往的鸣笛声，你们早自习时候的读书声，下课的打闹声，欢笑声，学校的上课铃声，下课铃声。等等） （1）请学生辨别生活中常见的几种声音----播放音频：雨声、风声、海浪、打雷。 同学们不仅说出了生活中的声音，也说出了大自然界中的声音。风声雨声读书声，声声入耳。既然是声声入耳，下面就来考一考同学们的耳朵。听声音，然后告诉老师，你听到了什么？ 第一个，是什么声音？淅淅沥沥，哗啦哗啦，下雨的声音。 第二个，狂风呼啸作响，是风声。 第三个，对，是海浪的声音，里面还有什么，是海鸥的叫声。 最后一个，看看哪位同学的反应最敏锐？听到后第一时间反应出来告诉老师。这个很明显，是打雷的声音，轰轰作响。这些都是我们生活中所接触过的大自然界中的自然的声响，也是我们所熟知的音响。 【设计意图】以生活中熟悉的声音激发学生对本课的兴趣。 （2）欣赏自然界中的自然声响的音乐片段----播放音频：《听海》、《永远相随》。 在大自然的音响世界中，这些最原始的和最有生命力的声音总是能成为音乐家创作的一部分。那么把这些富有生命力的声音加入到音乐当中去，会是一个什么效果呢？咱们一起来领略一下。两首音乐的片段带给大家： 第一首，是张惠妹的一首听海，运用了海浪的声音。 第二首是来自苏珊娜的永远相随，运用了流水、下雨、打雷的声音。 同学们，音乐中加入这样的声音是不是更好的把音乐的背景衬托出来了？这样的音乐好听不好听？加入了这些自然界的音响，音乐的表现更加的贴近生活了。那么同学们呢，咱们来做个假设，如果大自然中没有这些声音，生活中没有这些音乐，我们的生活会是一个什么样子？枯燥，单调，没有趣味。（找同学回答）我们的生活还是五彩缤纷的吗？德国著名的哲学家尼采是这样来形容的，他说：没有音乐，生活就是一个错误。 其实生活中并不缺少美，并不缺少色彩，缺少的只是善于发现美的眼睛，那么同样，生活中并不缺少音乐，缺少的只是善于捕捉音乐的耳朵。在苏轼的赤壁赋中有这样一句话：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”。由此可见，生活中处处有声有色，下面就让我们一同走进色彩斑斓的音乐世界。 【设计意图】使学生了解生活中不能没有音乐，否则我们的生活会枯燥，单调，没有趣味。 2.实践活动，听音乐连线 （1）简单聆听下面的三首乐曲，看看它们和哪一幅图画有关系？ 每首乐曲里都运用了一种特别的乐器，这个乐器是我们日常生活中司空见惯，习以为常的东西，你可能并不会想到，它可以称之为乐器。你也不会想到，它可以奏出美妙的音乐。 第一首，（到打字机声音的时候利用肢体语言引导学生）是什么？对，打字机。打字机敲击的快不快？很快，很急促；音乐是舒缓的还是紧张的？很紧张。 第二首，（比划出盖章的动作）那音乐较前一首还是紧张的吗？轻松的。那么大家都听到了哪些声音？除了盖邮戳的声音，还有口哨声。 第三首，好，有同学听出来了，是水的声音。这个水声，是怎么发出来的？用手拍击