高中音乐_走近舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 本课的名称：走近舞蹈 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 1. 知识目标：了解舞蹈的含义、起源、种类及与音乐的关系的综合性特点。 2. 能力目标: 模仿体验生活中的舞蹈，学习校园舞蹈，根据情景创编舞蹈，培养学生的舞蹈创编能力。 3. 情感目标: 引导学生了解舞蹈，以积极的态度参与舞蹈实践活动，开阔舞蹈视野。 创设情境，激情导入：用甲骨文字““”导入新课，引导学生分析该字，考察学生的观察能力和想象力，引出课题走近舞蹈，这样导入能够很好的调动学生的兴趣和积极性。 信息技术的优化作用：课堂教学中的舞蹈欣赏部分充分利用多媒体的教学手段创设具体、生动的舞蹈画面，营造浓郁的舞蹈情境，使学生能通过具体形象的舞蹈视频，准确感受和理解舞蹈的相关内容。 导入语 时间 信息技术支持 导入：师生问好。 师：板书““”，让学生发挥想象猜一下是什么？这就是甲骨文中的舞字，导入舞蹈。 师总结：PPT展示课题“走近舞蹈”。 三分钟 利用图片展示课题，形象直观，效果较好。 本课的教学目标和教学内容： 紧紧围绕课题“走近舞蹈”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的舞蹈实践活动性。教学设计的过程，采用欣赏、设问、选择、表演和学生积极运用肢体语言表现、体验等多种教学方法，从不同角度让学生体验了舞蹈，极大地提高了学生学习的兴趣及对舞蹈艺术的热爱，同时也提高了学生表现和观赏的能力，达到了预期的效果。 利用ppt视频播放、图片展示来呈现出丰富生动的教学内容，更为直观的了解其风格特点，充分调动学生的积极性，使他们更加渴望去领略舞蹈的魅力。 ? 教学活动简述 信息技术支持 1.舞蹈的含义 根据古文献中记载“情动于中而行与言……”分析舞蹈含义。 2.舞蹈的起源 通过做游戏，让学生即兴表演，传情达意的方式引出舞蹈的起源。 3.舞蹈的种类 按照作用目的划分为生活舞蹈和艺术舞蹈。生活舞蹈包括：教育舞蹈、自娱舞蹈、社交舞蹈、健美操、习俗舞蹈、祭祀舞蹈。艺术舞蹈划分 古典舞、民族舞、现代舞、新创舞。 4.舞蹈与音乐的关系 通过让学生学习生活中的校园舞蹈，伴着音乐让学生来表现，感受音乐与舞蹈的关系。 舞蹈创编 设计场景，结合音乐创作一个舞蹈片段。{你还在宿舍呼呼大睡时，晨读的铃声响起‥‥‥}，让学生分组讨论，选出代表表演。 通过视频分辨生活舞蹈和艺术舞蹈 通过图片了解生活舞蹈具体分类 通过舞蹈视频欣赏了解艺术舞蹈的具体分类 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 通过欣赏视频、图片、游戏对比舞蹈的种类，感受其在情绪、节奏、特点、舞姿的不同。 通过视频播放学生更直观的分辨舞种的不同，也可通过游戏、学跳感受其不同的风格。 观看视频后直接回答，分组讨论出现的问题。 评价量规 舞蹈创编，根据设计场景，结合音乐创作一个舞蹈片段。 发挥想象力。 分小组讨论 检测评价 课后小结：整节课，紧紧围绕课题“走近舞蹈”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的舞蹈实践活动性。教学设计的过程，采用欣赏、设问、选择、表演和学生积极运用肢体语言表现、体验等多种教学方法，从不同角度让学生体验了舞蹈，极大地提高了学生学习的兴趣及对舞蹈艺术的热爱，同时也提高了学生表现和观赏的能力，达到了预期的效果 学情分析 《走近舞蹈》是花城版普通高中课程标准实验教科书音乐必修课，第二单元第二节舞蹈篇的内容。 学生积极主动地参与到课堂，课堂气氛活跃，采用欣赏、设问、选择、表演让学生积极运用肢体语言表现、体验，学生感悟颇多。 本课展示的作品，根据学生的兴趣点来选材，根据生动的舞蹈画面，营造浓郁的舞蹈情景，极大地提高了学生学习的兴趣及对舞蹈艺术的热爱，同时也提高了学生表现和观赏的能力，巧妙自然的让学生欣赏的过程中将本节课学习内容吸收，达到了预期的效果。 效果分析 本节课程主要的目的是让学生学习舞蹈的含义、起源、种类及与音乐的关系。 利用视频图片展示舞蹈的知识，形象直观的进行学习，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到舞蹈的艺术领域。在大量浏览、设问和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎学习舞蹈环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对舞蹈的艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对舞蹈的艺术的热爱，同时也提高了学生表现和欣赏的能力。 ? 整节课，紧紧围绕课题“走近舞蹈”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的舞蹈实践活