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初中语文群文阅读教学策略探究 纲要：学生通过阅读能积累知识，也能提升自己的能力，进而能树立优秀的人生观与世界观，能对周围事物有一定理解，这能深入学生知识层面，更能提高自己的知识理解深度。所以教学中，要使用各类新颖的教学方法，培养学生的阅读能力，而教师引入群文阅读是在一准时间内的大量阅读，让阅读效率和质量提高，也能让学生的阅读思维有所深入。 重点词：初中语文；群文阅读；教学策略 群文阅读是将阅读集合在一个固定的时间段内，能让学生集合精力开展阅读，同时教师在阅读中为学生引入延长性阅读材料，使学生的阅读深度和阅读广度增大，进而能在阅读中发现新问题，掌握新技术，形成自己的判断力，进而提高阅读能力。 一、 有效选择群文阅读文本 教师在进行群文阅读教学工作时，需要先进行材料的有效选择，并将这些材料组合到一同，有效开展教学工作。教师要重视对关系主题确实定，要以这一主题为中心，结合学生的实际认知能力，结合讲堂教学实际需求，有效地开展群文阅读的教学活动。在选择文本过程中，教师要重点关注学生的学习实际、教学工作中间的热点以及学生能力训练的重 点，以此进行关系点确实定，使得群文文本能够拥有明确的目的和层次，能够更为切合学生的兴趣爱好，能够有效地开展这一活动。 比如，在学习《再塑生命的人》有关内容时，其德育教育目标便是要让学生领会作者的爱心，以及作者的教育艺术；要学习海伦 ?凯勒的坚强与对生活的热爱。在群文阅读课中间，教师能够将教学目的设定为：让学生有效体会作者在失去了视觉、听觉和说话能力后，其关于生活所拥有的坚强和积极态度，感悟其对生命和生活的热爱。通过对这个学习目 标进行剖析， 我们能够筛选出一些具有相同思想的文本， 如：《钢铁是怎样炼成的》 《二泉映月》《命运交响曲》等等，这些文章中间都对残疾人的热爱生活和热爱生命的情感进行 了概括。如失明、瘫痪的奥斯特洛夫斯基以自己的毅力达成了一部巨作；贝多芬在几乎完全失聪状态下达成了《命运交响曲》；而《二泉映月》则是对失明艺人阿炳的艰辛创作历程，以及其抗争命运的过程进行了描绘。这些作品都描绘了身残志坚的作者在生命与生活中间的坚强，通过这些文章的阅读，能够帮助学生树立百折不挠的品质以及热爱生活的精神。 二、 全面培养学生阅读思维能力 阅读思维包含的内容分别有归纳能力、想象能力、联想 能力和评论能力等几个方面。可是受到思维能力抽象性的影 响，教师在教学时忽略对学生进行系统化的思维培养，使学生阅读能力进步较慢。学生处于初中阶段，思维能力正处于发展时期，所以在教学中为能深入学生的学习能力，就要重视培养学生的思维意识。引入群文阅读的方式，能更好地深入学生的思维能力，为学生翻开思维的窗户，学生在阅读中能对其中的句子、词语和语境进行理解，更能剖析学生的语言特点与情感表达基调，进而率领学生剖析句子或许词语在文章中的作用，以更好的锻炼学生的阅读能力，深入学生的思维意识。群文阅读中，教师能够借助于文本阅读、联系上下文阅读的方式，提炼问题的精华，将所要求的内容更好表达出来，进而能让学生剖析和归纳能力有所提高。比如，教师在开展《斑羚飞渡》教学的时候，教师需要为学生展示一段描绘斑羚特点的文字，鼓励学生通过阅读，剖析斑羚的习性，进而探讨斑羚保护的有效方法，然后让学生结合课文内容，填充知识要点，并引导学生思考，怎样保护野生动物，怎样与它们相处。教师能够开展拓展性训练，让学生以动物的角度思考，它们想要对人类说什么？教师通过此项教学活动的开设，扩大学生的知识面，训练学生的思维能力，深入学生的阅读思维。 三、 精心设计群文阅读问题 在教学工作中间，教师能够通 ?^提问的方式，对学生进行引导，针对性地帮助学生提高阅读效率。群文阅读需要教 师先从一篇文章开始，引导学生从对这篇文章的剖析开始，逐步向着其他文章进行延长，进而有效地将多篇文本进行有效整合。初中语文教师需要重视教学内容的整体性问题，进而能够在群文阅读中间更好地针对阅读的主题和关系点，将这些有关文章有效联系起来，针对主题开展教学。通过提问的方式，教师能够有效引导学生，让学生将文章进行有效联系，提高学生的整体阅读能力。 比如，在教师讲解《海燕》时，能够先引导学生理解文章所要表达的含义，对海燕不畏风雨的坚强性格进行体会。之后，教师便能够为学生进行有关文本的选择，找出一些具有相同中心思想的文章，并提出问题，让学生在阅读的时候进行积极的思考： “这些种类并不相同，但中心思想和文章 主题却相同的文章， 在写作上都有哪些优点？” 并引导学生，让学生根据教材文本内容，对照教师提供的文本，让学生能 够在对照中间更好地开展阅读。 四、 结束语 群文阅读教学方式的开设在初中语文阅读中刚才开始适用，收效较好。所以初中语文教师，需要在教学中引入新的教学方式，完善阅读教学过程，优化阅读教学流程，提高学生的阅读水平