小学三年级（教科版）2019年新教科版三年级下册能说会写八教案及作业题答案.docxVIP

能说会写八 教学要求 1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。在讨论过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。 2.培养学生的听说能力，在讨论交流中学会人际沟通，提高语言表达能力。 3.指导学生运用平时积累的素材和写作方法，写一件关于诚信的事，做到选材新颖，叙事生动具体，准确明了，感受真实。 4.引导学生修改自己和他人的习作，让习作内容变得生动具体。 重点难点 1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行讨论。在讨论过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。 2.培养学生的听说能力，在讨论交流中学会人际沟通，提高语言表达能力。 2.指导学生运用平时积累的素材和写作方法，写一件关于诚信的事，做到选材新颖，叙事生动具体，准确明了，感受真实。 教学课时 两课时 教学过程： 讨论 教学目标： 1.培养学生的听说能力，在讨论交流中学会人际沟通，提高语言表达能力。 2.在讨论过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣。 1.师导言：同学们，当我们在生活、学习中遇到遇到疑惑时，可以与别人进行讨论，那么，到底应该怎样讨论呢？今天，我们就来选几个话题讨论讨论吧！ 2.学生说一说自己和别人讨论的话题。 二、出示话题，引导交流。 （一）课件出示话题。 1. 星期天，小宇一个人在家。 一位阿姨敲门说要查水表，小宇应不应该开门呢？ 2. 珍珍去买文具，却发现自己带的钱不够。售货员阿姨说：“你先拿走吧， 明天再把钱送来。” 珍珍拿走了文具，可是第二天她忘了带钱。她路过文具店时，应该怎么办？ 3. 林丽丽拿了同桌的一本书看，当时忘了告诉他，放学时又不经意把书装进了自己的书包。后来她怕同桌以为她是故意拿的，就不敢还书了。林丽丽应该怎么办？ （二）学生选择自己感兴趣的话题，交流。 1.学生认真读三个话题，并选择自己感兴趣的话题。 2.选择相同话题的人组成一个小组，在小组内交流。 3.教师根据学生交流的情况，点拨讨论的方法。 阐述问题要清楚具体；讨论时要认真听；有不同的观点可提出来，对没说清楚的问题进行补充。（板书：说话文明，态度诚恳；耐心倾听，虚心大方；语言简洁，条理清楚。） 4.推荐代表在全班交流。 三、课堂小结，提出希望。 1.教师归纳总结。对讨论过程中好的思路或方法、表现突出的学生给予充分的肯定，表扬克服胆怯心理大胆发言的学生。对存在的问题给予指导，让学生及时解决。 2.希望学生能经常参与讨论之中，解决生活、学习中的困惑。 师：今天，我们学会了如何去讨论，知道了讨论的时候要大胆地把自己的观点说清楚，同时，还知道了要仔细倾听（指板书），以后再生活中如果遇到问题我们也可以通过讨论找到解决的好办法。 四、板书设计： 讨论 说话文明，态度诚恳； 耐心倾听，虚心大方； 语言简洁，条理清楚。 五、教学反思： 一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练的要求。 口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。评价时，特别注意小孩子有爱挑毛病的特点，不能简单地用“好”或“不好”来形容。设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用赞许的目光去看同学，树立学生的自信心和尊重别人。所以不管是模糊评价还是积极评价，也不管是教师评价还是学生评价，都应该是积极的。如：鼓掌法、激励法要用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。在交流中，才会轻松地交流，才会表达各自独特的意见、感受、体验，从而才有可能出现个性化的语言，才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。 信任 教学目标： 1.指导学生运用平时积累的素材和写作方法，写一件关于诚信的事。做到选材新颖，叙事生动具体，准确明了，感受真实。 2.引导学生修改自己和他人的习作，让习作内容变得生动具体。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、名言引入，激发兴趣。 1.师导言：“人而无信，不知其可也。”这是有关（ ）的名言？ 2.通过学习，你们还掌握了哪些有关诚信的成语或名言警句？ 3.学生说说自己积累的名言警句。 二、指导审题，把握重点。 1.要写好文章，审题是第一位的。请大家翻开书本90面，自由读一读习作要求，圈一圈重点词句。 2.同学们说说哪些词语很关键？我们可以写哪些事？ 3.习作讨论平台：我们如何把这些事情写好？ 4.根据习作要求和习作讨论平台确定学习目标。我们这节课的学习目标是： a. 写一件你自己或别人关于诚实守信的事，做到选材新颖，叙事生动具体，准确明了，感