高中历史_ 五四爱国运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五四爱国运动教学设计 课标要求： 要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。本课核心内容是五四运动，它围绕五四运动的背景，经过，意义三个方面展开的。 教学目标： 知识与技能 根据课程标准高考历史大纲要求，掌握五四运动的背景，过程，意义及精神。通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养分析和比较能力。同时还要培养阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析，概括问题的能力。 过程与方法 1、通过材料的展现，激发发现问题，解决问题的能力，构建知识体系。认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 2、深入挖掘教材，激发思维，形成知识迁移，培养史论结合的能力。 情感、态度与价值观 通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动做出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家的推动作用，并由此培养爱国情怀。培养社会责任感。继承和发扬五四精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。 教学重点和难点： 本课重点：五四运动的史实，包括发生的背景，过程，结果和影响。 本课难点：理解五四精神，为什么五四运动是新民主主义革命的开端。 教学方法及手段： 讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法，展示历史图片和相关资料，爱国主义教育。 教学过程： 【导入新课】 在开始今天的课程之前，首先大家来看一段视频 【设问】1、顾维钧是在哪次会议上的发言？ 【提示】这是第一次世界大战后战胜国召开的巴黎和会。 【设问】2、从这段视频中，同学们发现它涉及的是中国的什么问题？结果如何？ 【提示】涉及的是中国的主权问题 【提示】欧美列强出卖中国权益，将中国在的合法权益卖给了日本人。这也标志着中国外交在问题上的彻底失败。中国人民愤怒了，身为在一战中派遣了20万劳工的中国，换回的只有累累白骨；身为战胜国的中国，最后竟成为了列强宰割的对象。人们的心情再也难以平复，人们的悲愤再也不能抑止，一场声势浩大，规模壮阔的爱国运动，像火山一样的爆发了。 （爆发了-----五四爱国运动） 【板书】第16课 五四爱国运动 过渡：关于五四运动的爆发有人提出这样的疑问：如果没有巴黎和会上中国的外交失败，会不会发生五四运动？为什么？ 一、寻源五四 1.国际背景： 材料一：民族资本主义的发展得益于一战，一战时期，欧洲列强放松了对中国的侵略，但这也给日本一可乘之机。早在1914年，日本对德国宣战，声称要帮助中国从德国人手里夺回，但是日本在战胜德国后，却不肯从中国撤兵，并悍然占领了中国青岛。1915年，日本政府向袁世凯政府提出了“二十一条”。 【设问】请同学们浏览课本64页中间小字部分的内容，请大家说一说：什么是“五九国耻”？“二十一条”的实质是什么？ 【提示】1915年日本以支持袁世凯称帝为条件，提出了灭亡中国的“二十一条”。1915年5月9日，除第五条部分内容以后再议外，称帝心切的袁世凯接受了“二十一条”的全部内容。这就是“五九国耻”。 “二十一条”实际上是把中国变为日本独占的殖民地，从此形成了日本独霸中国的局面。 列强侵华，民族危亡加深 材料二 十月革命帮助了中国，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。 ——毛泽东 俄国十月革命的胜利，为中国人民指出了解放的出路。 2.国内状况： 材料一：对人民的压榨：1912～1919年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。 北洋军阀统治黑暗，阶级矛盾尖锐。 材料二：一战期间是中国民族资本主义发展的“黄金时期”。产业工人队伍不断壮大。为中国新的革命运动提供了新的阶级力量。 民族资本主义发展，工人阶级的壮大 材料三：“新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路。” ——《中国通史》 新文化运动解放了思想 我来做总结 国际背景 列强侵华，民族危机加深。 俄国十月革命带来新的启示。 国内背景 北洋军阀黑暗统治，阶级矛盾尖锐。 工人阶级力量不断壮大。 新文化运动，提供了思想基础。 导火线 巴黎和会上中国外交失败。 过渡：以上我们分析了中国面临的国际国内形势，此时中国民族矛盾、阶级矛盾逐渐激化，就像一堆干燥的柴，只需一点火星就能燃烧起来，巴黎和会上中国外交的失败则