功说课稿人教版(新教案).pdfVIP

人教版《功》说课稿 【教材分析】 一、地位及作用 《功》是人教版初中物理教材九年级第十五章第一节的内容。 用一课时进行教学。 本节内 容主要分成两部分，功的理解计算和功的原理。能量在初中物理教学中占了很重要的地位， 是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫， 而本节内容以是学习本章的基础，因此，我设定以下的教学目标。 二、教学目标 ）知识与技能 ．知道做功的两个必要因素。 ．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 ．知道功的原理。 ）过程与方法 ．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ ．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 ．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 ）情感态度与价值观 ．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 ．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 ．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 三、 教学重点和难点 重点：理解功的概念。 难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 【设计思想】 主要采用讲授、 讨论及实验探究相结合式的教学模式， 充分挖掘学生的学习主动性， 让 他们主动地参与学习， 体验学有所成， 学有所用的学习乐趣。 在学习过程中利用小组的形式， 共享资源，在集体的努力下克服学习的困难，完成学习的任务。 【教法与学法】 讲授法直观法（演示实验、多媒体课件） 作图分析法、阅读指导法 讨论法归纳法 【教具】 木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个） 。 【教学过程】 （一）、引入新课 提问学生回答日常生活中 “功 ”的含义。思考力学里所说的 “功 ”含义。演示实验：在水平 长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车， 从木块静止， 小车运动， 体现同样的力可以有 不同的成效。在实验基础上引入本课内容。 （初中的学生很难理解功的定义，因此通 过对功这个词的理解，指出有成效这个意思，再通过这个演示实验，让学生了 解什么样的力有成效，即“做功” 。 使抽象的知识形象、具体，便于学生接受） （二）、进行新课 一、力学中的功 （）．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于 “功 ”的确切含义：如果一个力作用在物 体上， 并且使物体在力的方向上通过一段距离， 这个力的作用就有了成效， 力学里面就说这 个力做了功。 （）．【例题】 图，教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及、． 指出：这个力作用在物体上，而且在这个力的作用下，有了通过一段距离的成效，那么，力 和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功． 【例题】 人用手推小车做功，如图（所用的色笔在图中前后要统一，这样容易突出两 个因素，也易比较．） 指出：人的推力对小车做了功．或简单地说人做了功． 【例题】人的压力将图钉压入木块，人做了功．如图．（板图的要求同前所述） 指出：人的推力对图钉做了功．也可以简化为推力做了功． 请同学们讨论，做功的两个必要条件是什么？可以分组讨论，教 师要注意学生们讨论中的知识缺陷或错误． ( 以上几个例题可以使用多媒体动画或实 验的方法，让学生直观地看见力的成效，再利用作图的方法讲解习题，可以让 题目变得更加一目了然，便于学生理解 ) （）.请学生观察教材图．中力做功和．中力不做功的实例，通过作图的方法，分析、总结 一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。 （培养学生观察、 分析、概括能力。） 板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动的距离 （）．实例分析（突破难点）