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咨询分享会;主要内容; 一年级孩子特点： 1、上课打瞌睡，睡眠不好。作息习惯，学习效率低，恶性循环 2、自理能力差，记不全或记不住老师口头布置的作业和事情。 过于溺爱孩子，让孩子失去了锻炼的机会。 如：做值日生，擦桌子，摆椅子，扫地 3、上课注意力不集中 上课不能长时间专心听讲，注意力分散。 4、爱丢东西（如：文具、课本等） 孩子没有自己的东西自己来保管的意识，家长不够重视，一只铅笔丢了就丢了，也值不了多少钱。 5、容易被小朋友欺负；有的学生不敢再众人面前说话，回家后立马恢复原样，主要是心里缺乏安全感。 ; 二年级学生特点: 1、孩子们的竞争意识逐强，孩子集体荣誉感强。 他们的注意力不够持久，一般只有20—30分钟。 这个阶段孩子的良好行为和学习习惯的培养仍是重中之重，不能忽视。 2、做作业不专心，学习的时候想出去玩，不喜欢枯燥的学习。做作业拖拉、应付。 3、培养孩子的时间观念，让孩子养成一个良好的学习习惯。 4、有些孩子的向师性会较强一些，有的学校会频繁换老师。 5、马虎、粗心，上课能听懂，但课下一做作业就错。 ; 三年级学生特点： 1、个性差别大,三年级的小学生是形成自信心的关键期; 2、情绪不稳定，情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一 点小事面红耳赤，并且表露在外 3、初步懂得趋利弊害 对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。 这是道德观念形成过程中一个重要时期。 4、推崇有力量的英雄,这个阶段推崇学者、 科学家的孩子很少，对于自己班级学习优秀的学生， 也并不崇拜。 ; 5、三年级是一个两极分化的阶段， 由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分， 需要花费更多的力气，付出更多的努力。 6、三年级学生运用乘法口诀计算是一个难关。 在三年级数学教材中还增加了一些过去高年级出现 的内容，需要学生有一定的判断和推理能力。 7、学习语文课时，需要记忆、背诵大量的汉字和诗词， 应采用灵活实用的方法。 ; 四年级学生特点： 1、这个年龄段学生开始对游戏机房感兴趣， 要留心观察，正确引导。 2、四年级孩子考试分数可能有所下降， 这也是四年级学生的一个特点 3、四年级学生家长与自己孩子的交谈普遍减少 4、四年级是培养孩子学习能力的关键一年; 四年级是良好习惯培养和定型的时期； 四年级是孩子形成内部学习动机的开端。 ; 5、四年级学生必须学习的内容包括： （1）阅读的技巧和能力。 (2)语言表达能力，特别是书面表达的基本能力。 (3)计算能力，数学思维的意识和习惯。 (4)英语语言的学习能力。 (5)一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。 ; 五年级学生特点： 心理特点：竞争意识增强，敬佩优秀同学， 自己组织团体活动 学习方面：五年级学生需要从三四年级“听课+完成作业” 的学习方法和习惯基础上进一步提高， 总结知识点便成为一个“法宝”！ 总结老师讲过的知识点，总结做过的题型， 在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系， 并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。 这样，面对考试难度的增加和知识点的综合， 总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。 练习写书信 五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体 。 ; 六年级学生特点： 1、重视叙述理由，在分析问题的过程中， 六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。 2、表现出不服输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。 3、记忆力迅速增强，记忆准确率比较高， 孩子可以进行比较复杂地推理和运算； 4、对报刊感兴趣，讨论文艺表演、体育比赛成为 大部分人生活中的一件大事。 5、追踪社会热点，崇拜偶像，表现出作为社会一员的 责任心和浪漫色彩；; 6、学会讨价还价，需要什么东西不是直接表现出来， 而是通过其它手段与对方达成交换条件， “换取”所希望的东西。 学习要点： 1、提高学习效率 由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的 精力，占有许多时间。提高学习效率显得十分重要。 2、主动扩大知识面 ; ; （1）语文方面往往出现逻辑顺序不清，比如：首先。。。其次。。。再次等无法理解和应用，语言表达、识字、书写还