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句式仿用专题复习 (教案 ) 教学目标： 1.认识理解仿写的题型。 2.提高学生仿写句式的能力。 教学重点、难点：同教学目标 2 教学时数： 3 课时。 教学过程： 【第一课时】 一、考点分析： 所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。 只是句式仿用，文字内容不能完全一样。 《考试说明》规定的“考试内容”中所说明的“选 用、仿用、变换句式”属于修辞的范畴，考查的是语言表达的技能，而非语言分析的能力， 其能力层级当在 D 等（应用） ，而非 B 等（理解） 。 仿用句式其实际上是句式变换的一种创新，它既要模仿，又要创作，既有一定的规则限制， 不能流于随意、散漫，又有相对广阔的发展空间。所仿写出的句子涉及到句子 内容 、句式 、 修辞 、衔接 、照应 和 字数 要求，其核心是句子的 内容 和 句式 特点。 二、分析特点 : 句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度去理解。 一是语法的角度 ：研究 句子有哪些格式，各种格式的句子是怎样构成的， 叫做 “结构句式 ”。结构句式包括单句和复 句两大类；单句又有单词句和短语句， 复句又有多种类型。 二是修辞的角度： 研究哪一种格 式的句子最能恰如其分地表达思想感情， 更具有说服人、 感染人的表达效果。 因为子的结构 不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。 从语法的角度研究句式是对语言现象的静态分析， 偏重于认识和理解， 主要解决怎样做 到使语言表达正确无误的问题。 从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析， 偏重于运用， 主要解决怎样做到使语 言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。 三、仿写句式的解题方法与技巧 1．解题思路： ( 一) 明确仿照内容： 1、语法角度 ( 二)找全其模仿点： 2 、修辞角度 3、色彩角度 4 、表述角度 ( 三 )确定陈述对象： (四)开始尝试模仿： 注意： 仿用句式，要找全句式上的模仿点。近年来高考考仿用句式，经常与 “正确运用常见的 修辞手法 ”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求。 仿用类试题往往带有很大的综合性， 不只是单纯对句子结构方式的模仿， 同时还会兼及 内容和修辞等多方面的要求，难度自然要大大增加 2．仿用句式的要求 ：五个一致 (基础等级 ) （1）句式一致：仿写的内容要和例句或划线的内容的句式相同。首先，要明辨结构，是短 语，还是句子；其次，要分辨修辞，是排比句、比喻句，还是对偶句。 （2 ）话题一致：仿写的内容要符合主旨，不能偏离了话题。 （3）主体一致：仿写内容的陈述主体应和前后的一致，不然，语言的前后衔接就会脱节， 语势也会不连贯，从而影响语言的表达效果。 （4 ）修辞一致：就是要切合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。从近几年考题看， 排比、比喻、对偶、反问出现得较多。此外，拟人、对比等也要注意。 （5）情境一致：仿写的内容要做到感情一致，风格一致，色彩一致。为此，我们一定要把 握住语言的感情基调，或昂扬，或低沉，或乐观，或消极，或明快，或暗淡。 3．仿句类型： （一）嵌入式 所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配 得当，句式或前或后要相同。 例 1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 （1999 年全国高考试题第 2