人教版小学四年级科学教案下册.docx

1 /23 1 /23 1 /23 1 /23 人教版小学四年级科学教案 （下册） PAGE PAGE #/23 PAGE PAGE #/23 四年级下册科学教学计划 一、 教材分析 本册教科书有四个单元：“电” “新的生命” “食物”和“岩石和矿物” O “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验；让他们适当地了解一 点有关电荷的知识；可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实 验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动；使学生形成关于电的初步概念；同时荻得一些基本 实验操作技能。 “新的生命单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动；过渡 到动物的卵、繁殖的观察和研究；从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识；井形成关于生命 的一系列发展性槪念。教科书中的观察实验；特别是一些探究性的实验；都是在支撑有关生命概念的建 立；并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类；弓I起学生对饮食的关注；发现自己在 饮食 中的不良习惯；并在以后的生活中；能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研 究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和 描述；使学生形成关于地球物质的一般性概念；并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的 了解。 二、 教学目标 1培养学生科学的思维方法；努力发展学生解决问題的能力；使得学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学；把科学转化为对自己日常生活的指导；逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 了解科学探究的过程和方法；让学生亲身经历科学探究的全过程；从中获得科学知识；增长才干； 体会科学探究的乐趣；理解科学的真谛；逐步学会科学地看问题、想问题； 3、 继续指导、引导学生学习运用假设；分析事物之间的因果关系；注重观察实验中的测量；特别是 控制变量、采集数据；并对实验结果作出自己的解释；学习建立解释模型；以验证自己 的假设。 4、 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和 爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命；积极参与资源和环境的保护；关心现代科技的发展。 三、 学生情况分析： 进人四年级以后；学生对科学课的学习已经有了一定的基础；求知欲和参与科学活动的愿望明显增 强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法；对科学探究活动非常喜欢；并能以自己的方式观察到许 多细节的地方；兴趣浓厚；已经具备初步的探究能力；动手能力。另外；在进行着观察、提问、假说、 预言、调查、解释及交流等一系列活动时；学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限；观察的深度、准确度还不够；观察或描述的方法还不会实践运用。大部分 学生知识面不广；勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗 时低效；不能很 好地利用宝贵的课堂时间；这现象尤为突出。因此；本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教 学中要因势利导；积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思 维方式；提高他们的生活质量和学习质量。 四、 教学措施 1、了解学生对所学科学主題的初始想法；特别是一些概念理解过程中岀现的想法。只有充分了解 学生在概念的形成过程中的思维变化；才能做出正确的教学判断；并避免客观事实与学生的想象混淆。 、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动；这些活动可以 帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点；是学生建构科学概念的重要认识基 础。 、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表；并提示学生 用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的 现象；并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正；教师每周都要对学生的记录进 行督促和检查。 、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很 多；有些甚至是实验过程的描述；这种描述能够帮助学生提高科学思维能力；教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工；形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程 中；从证据、表格、图形获得的一些科学信息；并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 教学进度安排 周次 教学 内容 课时 备注 1 开学报到 5 剖定新学期计划 2 2 1、生活中的静电现象 2、点亮小灯泡 2 3 3、简单电路 4 、电路出故障了 2 4 5、导体与绝缘体