小学五年级（新课标人教版）2013年第二学期小学五年级语文教学工作计划.docVIP

2012—2013学年度第二学期 五年级语文下册教学工作计划 　 一、学情分析 　　本班共有学生（ ）人。其中男生（ ）人，女生( )人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 　　二、教材分析 　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。w W w .X k b 1.c O m 　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为小综合。第二次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。 　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 　　三、教学目标 　　教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。 　　（一）识字与写字教学 　　1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 　　2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 　　操作建议X k B 1 . c o m 　　1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。 　　2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。 ?　3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 　　4.用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。 　　（二）阅读教学 　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 　　3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 　　4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 　　5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 　　6.扩展阅读面，拓展课外阅读。 　　以下是8个专题的读写重点： 　　一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。 　　二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。 　　三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。 　　四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。 　　五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。 　　六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。 　　七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。 　　八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。 　　（三）口语交际教学 　　1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。 　　2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 　　（四）习作教学 　　1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。 　　2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 　　3.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。 　　4.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。 　　（五）综合性学习 　　综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 　　1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。 四、单元教学重点、难点X|k |B| 1 . c |O |m 　　第1单元：一是引导学生通过读书和