教学叙事如何提高初中化学概念原理教学的有效性.pdfVIP

[ 教学叙事 ] 主题 : 如何提高初中化学概念原理教学的有效性 记一堂令我回味的探究课《质量守恒定律》 人教版九年级上册第五单元课题 1 《质量守恒定律》是我们 多年来重点研讨的一个课题。 这是学生开始从过去定性的研究化 学反应向定量的研究化学反应过渡的准备阶段， 对 “质量守恒定 律”的正确理解将直接影响到以后学生关于“物质质量”的一系 列学习。 以往我一般会按教材设计三个探究活动（教师演示实验， 学生分组实验） 。通过白Ｐ燃烧，Ｆ e 钉与 CuSO4 液反应，两个实 验归纳出化学反应前后“总质量守恒” ，得出质量守恒定律，再 通过两个 “不守恒”的实验来分析和理解化学反应前后为什么会 出现“不守恒”的现象，最后用微观解释升华和强化质量守恒定 律。 而对于有空气中Ｏ ２或ＣＯ ２参加使生成物总质量增重的反 应，有气体逸出使剩余物质量减轻的反应， 反应物之一有剩余的 反应，部分学生只会从表面上看问题， 认为不符合质量守恒定律， 其实是对质量守恒定律中的“各物质” “质量总和”“参加化学反 应”未能充分理解。 以往，我只是从字面上强调并进行举例说明。 如何更好地突破学生的这些认知障碍呢？ 2010 年 11 月，带 着希望和憧憬，我走进了“国培” ，走进了专家的课堂，聆听专 家们的真知灼见。并将学到的先进理念和方法运用到我的课堂， 让我的化学课堂焕发新的生命活力！ 1 “叮铃铃……”踏着清脆的铃声我快步走进教室，同学们一 边欣赏着美丽的化学反应现象， 一边享受着美妙的音乐。 看到今 天又能享受到“丰盛的实验大餐” ，同学们别提有多高兴了！看 到同学们这么兴奋，我也倍感热血沸腾。 我先向同学们展示一包中秋月饼包装袋内的脱氧剂， 告知他 们 : 经查阅资料， 食品脱氧剂中的主要成分是黑色的铁粉 , 其他成 分包括 NaCl、沸石、活性炭等。打开脱氧剂，问： “你看到的脱 氧剂还是黑色的吗？这包脱氧剂从原来的黑色到出现红色物质， 这个过程中显然是发生了变化， 那么它们的质量是否发生了改变 呢？请大家依据自己的经验提出猜想。 ” 文娟说：会增重，如铁生锈后质量增重；易可说：会减轻， 如煤球在空气中燃烧后，剩下煤灰的质量变轻；易兴说会相等。 “那谁说的对呢？” 通过生活实例设置探究问题的情景。 明确探 索的内容，此时学生将会表现强烈的求知欲。 在学生的期待中 , 我给学生演示了改进的 “白磷燃烧前后质量测定”的实验 ( 见图 1) 。 同学们对比教材上的装置，很快发现了其优点： 图 1 反应快，误差小又环保。 该让学生动手了，他们已经跃跃欲试，耐不住了。我为他 们准备了以下仪器和药品： 烧杯、短试管、托盘天平； Fe 和 CuSO4 溶液； CaCl2 溶液和 Na2CO3 溶液； AgNO3 溶液和 NaCl 溶液；