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七年级下学期班务工作总结 如果说，做一名教师是我从小的心愿。那么，做一位如水同样的班主任更是我不断追求的理想。因此，我常以老子《道德经》里的一句话：“上善若水，厚德载物”作为信念不断鼓励自己。同时，带着这样的思想经营着自己的工作。在这一学期，我依旧抓住以下三方面作为重点进行班主任管理工作： 一、正人先正己 常有这样一句话：“有什么样的家长，就有什么样的孩子。”那 么同样也能够说：“有什么样的老师，就有什么样的学生。” ( 自然，这是相对的。 ) 如果我们常批评学生，时间久了，我们的学生也喜欢 训斥别人 ; 如果我们总爱挑剔他们，他们就喜欢抱怨 ; 如果我们对他们有歧视和强制，那么他们喜欢抗衡 ; 如果我们缺乏宽容和温暖，那么学生会产生敏感、妒忌、自卑 ; 如果我们总喜欢惩罚孩子，那么他们会撒谎骗人，如果我们常嘲讽挖苦孩子，那他们会冷漠、善于攻击别人 ...... 因此，在平时教育教学工作中，为了培养学生“乐观、积极、热情”等优秀的品质，我是以“鼓励、表扬”为主，常用“欣赏”的眼光与之无声交流，以“包容、无为而治”的心态对待孩子们犯下的小错误。做到常微笑，少训斥 ; 多温厚，少浮躁。 能够说，教师工作的责任心、生活作风、思想道德、言谈举止、精神风采等因素随时随处都在影响着学生，影响着学生智慧、感情、意志品质的发展。所以教师的师德是学生的楷模，而一切师德鉴于教师的人格。教师的温厚和善、正直宽容、无私关爱都在潜移默化地影响着孩子，进而起到身教重于言传的优秀效果。正如孔子说：“其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。”为了更好地为人师表，我们应当“正人先正己”。 二、班干部的组建与培养 一个班的班风怎样，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”的作用，可谓“班主任的左膀右臂”。所以惟有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐渐从沉重走向简单与轻松。入选的班干部应具有较强的呼吁力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能只是作为一种形式存在，班主任必须精心培养： 首先，要教育班干部心理相容。既要有团结精神和听从品质。告诉他们：生活在集体中，要想得到集体的认可与赞许，必定先学会听从集体，支持别人，帮助集体、他人做一些力所能及的事，相助合作。 其次，树立威信。鼎力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。 再次，鼓励帮干部勇敢工作，帮助班干部不断提高独立工作能力，对他们充足信任，尊重他们的建议。如“六一”汇演节目，出黑板报、运动会队形训练等让相应的班干组织人员去做，去创造。我则起辅助作用，提提一点建议。这样，每个班干部都积极工作，为班集体付出辛勤奋动。每次集体活动后，总结经验教训，让以后的工作开展得更好些。班干部努力工作，即丰富了同学们的学习生活，又锻炼了各自的各样能力，增长了才干。 应当指出，班主任不能承办班级事情，但也不能对班干部放任。开始扶着他们干，不承办，也不放任 ; 再引着他们干 ; 最后，让他们独立开展工作。班主任从直接收理，到指导学生开展工作，从幕前到幕后，要以培养有组织能力、管理能力、有社交能力的人才出发，绝不应当产生只是是利用他们辅助自己管理班级的私利心态，要为他们成为跨世纪的新人打下坚定的基础。 三、管与放的结合 作为一名班主任，管理工作应当是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的发展中的学生。实际工作中，班主任能够“管”的方面好多，小到学生的坐立行走、衣着妆扮，大到学生的思想动向、前途命运，以及班级的建设与发展。但是， 一不小心，管得过多，班主任充任了“管家”、“警察”、或“保姆”的角色。以至于班主任陷于杂务，疲倦不堪。其结果不单容易造成学生依靠性强、创造性差、独立性弱，缺乏自我教育与自我管理能力。还不利于自己的完善与发展。 陶行知先生说：“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不论”。教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。从根本上说，是要充足发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。 我认为有些地方，老师必须要管到的，详细而言，班主任要管的 方面主要包括：第一，拟订班级的主要目标，把握班级工作的整体 思路 ; 第二，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、 向心力 ; 第三，协调多方面关系，形成教育协力。 该放的要坚决放下，把一些详细事务派下去，如运动会中运动员的选拔、后勤宣传报道及服务工作，班级值周，早读管理，都是指派总负责人，办理不了的事儿找我，重要的决定和我商量，其他的决定权一律下放，我则赐予充足的信任与支持。 总之，我认为班主任工作就像放风筝。有的人是跑着放，有时的人是边走边放，有的人是坐着放。但关于像我这样每天来回奔波的家庭妇女来说，跑着放太累，精力不够。最好是走着放，有时坐着放。不论怎么放，只需能让其平稳地