国语教育推进情况汇报.docx

2018 2018 年国语教育推进情况汇报 PAGE PAGE 1 / 7 2018 年国语教育推进情况汇报 为推行国家通用语言文字教育；为少数民族青少年打开 为推行国家通用语言文字教育；为少数民族青少年打开 了一个通向广阔世界的通道，打开了一扇通向不同知识领域 的大门； 为少数民族青少年拓展视野、 增长才智、 提高素质、 增强适应社会发展和参与市场竞争的能力；也为实现各民族 无障碍交流、相互理解、携手前进的美好未来。 结合上级部 门精神， 2018 年春季学期起， 义务教育阶段实现国语教育全 覆盖。我校根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［ 2017］ 10 号、 12 号、 13 号文件精神的要求，结合东城区寄宿制学校 的工作特点特制定了实施方案，现对我笑国语教学工作做如 下汇报： 一、目前我校国语课现状 七、八年级是全国语授课，已经成功转模，师资雄厚每 个班一名语文老师授课，每个老师基本上带一个班的语文课 和国语强化课。七、八年级 1-8 班的一部分学生对人教版的语文书，基本上已经适应，并能初步的配合老师参与教学活 动，但必须由老师深入地解析，才能够完全理解课文内容， 还有一部分学生还无法深入体会课本内容，但对如何带感情 的朗读课文有了一定的了解， 积极性非常高。 七、八年级 9-20 班的学生语文基础比较差，每个班级至少有 10 个是不会认 读拼音的学生，对于人教版的语文教材还无法完全适应，这个教材对于他们难度偏高，所以对这这些班的学生只能进行最基本的字、词认读训练，注重基础知识的积累，以掌握朗读技巧为目标进行教学，逐步提高他们的理解能力。 校本培训， 认真贯彻 《基础教育课程改革纲要 校本培训， 认真贯彻 《基础教育课程改革纲要 （试行） 》 精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革 实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。深入研究学科教学中的各种实际问题， 根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能 出现的问题。 理论与实践相结合，从理念与操作的结合上 探索新课程实施的有效途径。 训的方法。 根据学校实际，采取分层培 （一） 校本培训 1、国语教学培训 2、新聘教师教学培训 （二）阶段性培训 第一阶段：校本培训。 由各学校统一组织新聘教师，通过开设专题讲座、问题会诊、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训，使他们在新课程标准的指导下创造性地开展工作，在吸收同行先进经验的基础上，初步形成自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员工作。 第二阶段： 拜师结对 根据学校青蓝工程实施方案，校教研室推荐指导教师， 举行拜师仪式，双方签订培养合约，落实师徒各自的职责。指导教师和新教师可根据学校《新教师校本培训方案》，结合自身实际，在每一学年初共同制订出培养计划。 第三阶段：研讨汇报 （ 1）各学科教研组内，要经常听年轻教师的课，并及 时予以点评、 指导。 同时， 各学科组要明确目标， 敢于实践， 组织形式多样的研讨活动，来提高年轻教师的业务能力。 （ 2）每学期要安排新教师上亮相课，及时把握新教师的课堂教学现状，听取新教师的教学心得体会和困惑，进行专业的指导。 （三）国语学习每日五字三句一背诵 1、学生利用晚自习早读学习“每日五个字”，“三句话”，“背诵课文片段”并进行日侧，及时听写，批改，订正，汇总。掌握情况进行严格考核，对不及格的学生进行巩固等方式加强国语训练。 2、每周日晚自习同意抽测师生国语强化课学习情况， 按照年级交叉检查的原则进行。进行一月汇总，将教师平时考勤月每周考核结果给出分数，评出等次，全校公示。 （四）“一对一”结对 实行民汉干部搭配结对帮学，国语水平高的教师与国语水平低的教师“一对一”结对子，不断丰富创新载体，达到国语学习的目的。 （五）同步学习 国语强化课内容与语文课内容同步，按照 ABC分层教学的不同，三个年级学生选出课文某一段背诵，学生每天下晚 自习回宿舍收按宿舍为单位复习当天的国语学习，宿舍长及生活老师监督。 （六）广播 利用广播，一日两次，播送国语歌曲，朗读稿件，提高学生国语听力，激发学生学习国语的兴趣。 （七）测试 每日测试“每日五个字”，“三句话”的听写 ，背诵课文片段。周日晚自习抽测。根据东城区寄宿制学校管理中 心统一安排，每月进行一次国语口语测试工作。 二、课程设置 二、课程设置 （一） 我校七、八年级全面推行国语授课，七、八年级 课程设置现每周课时共 92 节，将其中的 38 节设为国语课。 （二） 我校九年级共 16 各班级是部分学科国语授课班 级，我校九年级课程设置现每周课时共为 54 节。 三、 人员配置情