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初中作文教学课题研究计划 一、指导思想 在当前素质教育的研讨下， 发展学生创造思维的过程， 显得尤为重要。 教育家叶圣陶先 生曾经说过： “教师教任何功课， 教都是为了达到不教。 ”作文教学同样如此。 我们教学生作 文是为了达到将来即使没人教， 他们自己也能写文章。 几年来， 我们在作文教学中培养写作 兴趣，开拓写作思路，让学生在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣，发展写作的创造力。 结合教改的新思路，扩大好作文的范围，张扬学生个性，培养学生的写作兴趣。 二、工作要点 1、深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下，通过研究，形成有利 于培养学生语文综合素养的作文教学新观点、新理念及生活化的作文教学目标体系和模式。 2、在进行理论研究的同时，加强作文教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结 合，更新观念，形成新的生活化的作文教学模式，激发学生的写作热情、写作兴趣，让学生 的个性在作文中张扬，不断提高学生习作的水平。 三、研究内容 本年度我们着力于习作课堂的教学研究： 1、着力于学生习作兴趣的培养，养成习作习惯。 （1）兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力， 兴趣是健康美好的情感。 学生对写 作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。 教师要带领学生走出课堂， 亲近大自然、 亲近生活和活动的场所， 增加作文的素材，发 挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。 教师要注重课堂教学的研究， 在课堂作文训练中，教师根据各年级学生的主导活动， 找准学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向 作文的转化” ，让作文成为学生生活的有趣部分。作文内容要让学生想表达，要让学生写他 们感兴趣的作文，让学生渐渐喜欢习作。 教师要改变传统的习作评价方式，如取消不及格分，作文实在不行的暂不打分等方式， 实行自批互批，家长批，社会批，面批，重批等。让所有的学生在各自的基础上都不同程度 地获得成功，这是我们的习作教学所要追求的。 （2 ）在培养良好的读写习惯上下功夫。 良好的习惯有赖于长时间的培养， 但一旦习惯养 成就会接响一生。 为了学生一生的发展着想， 在我们的作文教学改革的实践过程中， 要把培 养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。 着重培养下列习惯： 独立主动地读书看报， 听 广播看电视的习惯；重谈、跳读、精读、猜读的习惯；将观察到的情况用一句话记录，作素 1 材笔记的习惯； 做资料卡式剪报等词句段积累的习惯；认真读题审题的习惯；限时作文、快 速作文的习惯；让耳朵做“老师” ，自己当堂修改，请别人修改的习惯；保存作文本重读整 理的习惯；主动应用语言实践的习惯。 2、着力于学生习作能力的提高，发展学生语言。 （1）教师的习作指导课要研究一些新训练：如口语交际的训练、大胆的想象创作训练、 序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要注意因材施教，多层次训练。 （2 ）让学生用自己的语言作文， 是作文教学语言文字训练的关键要求， 也只有训练和发 展自己的语言， 作文教学才有价值， 学生对作文产生兴趣才有可能。 用学生自己的语言表达 生活和情感是顺畅的、自然的、优美的。 四、工作安排 1、加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学 习，随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。把握教改动态，更新教学理念，提高自身的 理论水平。 组织教师向书本学习。 发动教师查阅、 收集、 印发各种学习资料， 组织教师学习， 更新教学观念，丰富作文教学的经验。 2、搜集作文素材。从学校到社会，从课内到课外，以学生的生活、思想、情感为出发 点，选取作文素材。