初中修改病句大全(附答案).pdfVIP

修改病句 （1）搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中 心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： ①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 （主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） ② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配 不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当， 并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） ④我们中学生如果缺乏创新精神， 也不能适应知识经济时代的要求。 （关联词搭 配不当，应将“也”改为“就”。） （2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。 （缺主语，多用了介词或介宾 结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） ②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。 （缺谓 语，在“参与”前加上“承担”） ③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 （缺宾语，在“肯吃苦”后 加上“的决心”） ④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”） （3）重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常 见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如： ①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”） ② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ， 虑 就是想，应删去 的想法 。） ③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复， 删除一个）。 （4）语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词 语的前后顺序排列不当； 修饰语和中心语的位置颠倒； 多层修饰语语序不当； 不 符合语言习惯；关联词语位置不当。例如： ①文件对经济领域中的一些问题， 从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说 明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规 定”应照应“政策”。） ②我国棉花的生产， 现在已经自给有余。 （定语和中心语的位置颠倒， 应改为 “生 产的棉花”） ③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 （多层状语语序不当，表对象的 介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”） ④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。 （语序不合习惯，应把“倍受”移至 “广大的”前面。） ⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（ 即 使 应移到 文字 前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） （5）句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如： ①我们向政府提意见是人民的责任。 （把“我们向政府提意见”和“向政府提意 见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。） ②听了他的报告，对我启发教育很大。 （把“他的报告对我启发教育很大”与“听 了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） （6）句意歧义 所谓有歧义的句子， 是指失去了确定性， 可以这样理解，也可以那样理解的句子。 例如： ①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还 是别局领导，不明确。） ②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 （是“巴勒斯坦游击队进攻以 色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）