电子板报的修饰教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计丨 精品教学教案设计丨Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20 [20 -20学年度第一学期] UI 任教学科： 任教年级： 任教老师： XX市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《电子板报的修饰》教学设计授课教师：兰州市第四十六中学陈俊 玲 一、 教材分析 《电子板报的修饰》是甘肃教育出版社《初中信息技术》七年级下模块二第二节的内容，它 对应于《中小学信息技术课程指导纲要》中“信息的加工与表达”部分。本节教学内容共2个课 时，这是第1课时，是上节课“电子板报设计”的延续，以帮助学生解决实际生活中文稿修饰的 问题，对后面学习图文混排奠定基础。 二、 学情分析教学对象为七年级学生，这一阶段的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主耍通过 形象思维获取知识的阶段。他们活泼好动、好奇心强、求知欲旺，对信息技术充满兴趣。由于我 校处于城乡结合部，大部分学生家里没有电脑，所以动手?操作能力较弱。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）能熟练掌握页面设置的操作 （2） 能熟练掌握文字格式修饰的操作 （3） 能掌握段落修饰的操作 2、过程与方法 学生自主探究，亲身体会，通过对比设计前后作品的区别，体会信息技术解决问题、进行探 究学习的方法 3、情感态度和价值观 （1）学生通过创作作品，体验信息技术在信息加工、表达与交流方面的优势 （2）学生通过小组协同合作，培养学生积极、进取、质疑、合作的品质 （3）提高学生美的鉴赏能力、渗透美的教育和热爱家乡的情感。 四、 教学重点难点 1、教学重点：页面设置、文字修饰和段落修饰的基本操作2、教学难点：段落修饰的基本操 作 能合理、美观地装饰电子板报 五、 教学方法 任务驱动法强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的冇意义的任务情境中，通过完成 任务来学习知识、获得技能、形成能力。本课时试图通过学生已经受过的美术教育和信息技术教 育，创设一个情境，由浅入深地设置一个个任务，让学生运用己学知识，结合己掌握的各种操 作，自己动手，团队合作解决问题。教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电 子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。 六、 学法指导 在学习过程中，结合七年级学生的年龄和心理特点，倡导自主一一合作一一探究式学习模 式，调动学生积极性，各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论，这样极大地 提高了学生学习的自主性和积极性。 七、 教学手段 借助计算机网络教室，运用多媒体教学软件展开教学活动，增强教学活动的直观性和趣味 性。 八、 资源准备 “夸家乡”文稿素材、电子板报范例 九、 教学过程 用电子板报夸家乡 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 情境导入 我们豕乡有哪些名胜古迹？ 教师提问 思考并回答 我们的家乡有什么特产？ 问题 你喜欢二州吗？为什么？ 播放张保和快板《夸兰州》视 观察 频，介绍本章将用Word制作 调动学生情绪，激发 思考 电子板报介绍我们的家乡，优 学生创作欲望，学以 秀的作品将上传到校园网站 致用 上去，可以让更多的人到网络 上欣赏我们家乡的美。 探究任务 教师展示两组电子板报（每组中， 展示电子板报，提出问 观察板报 一份是经过文字修饰，另一份未经 题 回答问题 过文字修饰） 提问： （激起学生对 1 ?每组电子板报中的作品有什么不 电子板报的好 同？ 奇心）观察 2.经过文字修饰后的板报好在哪 里？ 任务一： 设置电子板报页面 思考、理解学 阅读P32页中做中学内容进行页面 帮助学生分解任务， 生自主操作： 设置： ①阅读教科书 纸张大小要求用44 letter ” ,方 明确页面设 向为“横向”。 提出任务要求 置要求 观察前面所展示过的优秀作品，引 ②进行贞面设 导学生进行文字的修饰教师讲解 置 “字体对话框”里包括的三个选项 卡“字体”、“字符间距”及“文 字效果”学生上机操作 任务二： 修饰电子板报文字 划分探究小组，对给定的文稿 任务布置 进行文字修饰： 引导学生自主完成 第一小组：兰州的历史 教师指定学生分组 学生自主操 第二小组：兰州的特产 作： 第三小组：兰州的名胜古迹修饰要 ③接收文稿 求：参照课本P33 34页文字修饰要 ④修饰板报的 4+4+W 人 K 古 教师巡视辅导 文字 交流评价作 品 好，将本小组得到的文档进行修 饰，看看哪个组做得最给力！ 教师强调：先选定，后 操作 （针对各组对各知识 点在理解和运用上存在 的共性问题，及时穿插 展示部分学生作品并点评仔细观 讲解。） 察，我们修饰的作品和报刊及前面 所展示过的优秀作品相比还有什么 差距