原创力文档精品教学教案
精品教学教案
第一单元 我的好习惯
1、我们爱整洁
教学目标：
1、 教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、 培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习 惯。
课前准备：
教师准备：PPT手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸 盆若干0
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、 导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大 家，你每天起床后都做了些什么吗？(穿衣扣扣子穿鞋系带子？ ？)很多同 学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它 们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样 做到爱整洁。
二、 学习新课：
1、 在家爱整洁。
⑴出示课件，领会“整洁”的含义。
出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书 本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
了解“按时“的含义。
你们知道清晨大约是指什么时候？(天刚亮)
你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫 按时起床，“按时“是一种良好的习惯。
提问：起床后?你做些什么事？怎样做的？
讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看XX同学穿 的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发(小辫)梳得真整齐？？ 他们真整洁。
除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掉？桌子 谁来抹？我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)
②指定学生复述自己平时的做法。
②突岀：叠、铺、揮、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、 在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
1)清扫教室的步骤是怎样的？
为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步 骤颠倒乂会怎样？为什么？
老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、 身心健康与环境整洁。
1、 为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、 怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、 小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、 游戏
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、 思考题-
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱
在家里整理房间：叠、铺、揮、抹
2、我们有精神
一、教学目标：
1、 养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学 生。
2、 能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3、 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感“
二、 教学准备：
学生准备：完成课前小调査，准备-张自己认为最精神的近期照片。
教师准备：
〈1）教师精神的照片及故事。
（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂 上进行有针对性地引导
三、 教学过程
活动一：绘本故事《谁精神？》
导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来 欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6 页中1图2图，第7页中3图4图）。
反馈指导：同桌或小组同学互相讨论看看绘本故事中 谁精神？分析漂亮、 眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神“吗？提出自己对“精神“的理解。
小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大乂明，还要包括内心的神 采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统 一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二：我们真精神
岀示任务：“精神”的我是什么样？
反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神 的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ “精神”， 顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、
“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。 请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、 外貌、眼 神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？
生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如 升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立， 并向国旗 行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他 们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为 他们内心
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