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可能性;1.使学生进一步理解不确定现象发生的可能性是有大小的,而可能性的大小又与数量的多少有关。
2.经历数量的多少与可能性的大小关系的探究过程,获得通过可能性推测数量多少的方法。
3.感受数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系,进一步培养学生的求实态度和科学精神。;老师在这个盒子里装了一些黄色的乒乓球，和一些红色的乒乓球，同学们猜猜看，这个盒子里什么颜色的乒乓球多？;怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？
;小组活动：盒子中装有红、
黄两种颜色的球，每个小
组的盒子里装的球都是一
样的。从中摸出一个球后
再放回去摇匀，重复20次
并记录下球的颜色。;;仿照例题进行摸棋子活动：
学生拿出准备好的盒子、棋子、记录表，按照例题的方法、要求进行小组活动，老师巡视。;猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？;猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？;掷一掷。;把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸到数字“1”的可能性最大， 数字5的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。;小亮和小强玩摸球游戏（盒子里的球如右图所示）。一次摸 2个球，摸后放回，如果摸到2个红球算小亮赢，摸到1红1蓝，算小强赢，摸到2蓝不分输赢，重摸。他们俩谁获胜的可能性大？;在老鹰捉小鸡的游戏中，小芳和小亮用转动转盘的方法决定谁来当老鹰。;可以根据事物数量的多少判断某事件发生的可能性大小。
也可以根据某事件发生的可能性大小判断某事物数量的多少。;完成练习十一第11题，结合“生活中的数学”思考可能性在生活中都有哪些应用。
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