关于教学设计和绩效技术的比较.pptxVIP

沃土中的一株幼苗 ——小谈教学设计与绩效技术的关系 第五小组 组员：（排名不分先后） 余秀兰（撰写论文的“理论基础和摘要”）　　　 赵敏（修改论文,ppt） 张磊（演示汇报） 赵莹（制作PPT） 林苗纯（写“运用领域和发展方向”）　　　　　 张喜宏（写 “相互关系”） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 郑朴芳（写 “定义发展历程”）　　　　　　　　 张成禧（论文补充） 张丽娟（提取论文纲要） 　　　　　　　　　　陈旭龙（整合论文） 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 关于教学设计和绩效技术的比较 一、两者的区别 　１）从定义上看 　２）从理论基础上看 　３）从应用领域上看 二、两者的关系 三、两者的发展方向 从定义上看两者的区别 教学设计的定义： 加涅在1988年的〈〈教学设计原理〉〉一书中指出教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。而国内学术界则认为教学设计以优化学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成教学目标，教学内容、教学方法和教学策略、教学评价的环节进行具体计划，创设有效的教学系统或程序。教学设计是以优化学习目的的特殊的学习活动。 教学设计的目的是为了有效地、高效地完成学习目标，而它的途径是通过对人类教与学过程整个系统的各个影响因素进行优化或者是合理结构化，而它的成果是一套学习方案。 从定义上看两者的区别 绩效技术的定义 国外：1) Harless认为HPT是一种操作方式，它通过确定绩效差距，设计有效益和效率的干预措施，获得所期望的人员绩效。 　　2) 绩效技术之父Thomas F.Gilbert认为绩效技术的目的是增加人力资本，一种时间和机遇的产物，在此，技术是指某种将潜能转化为资本的程序。 　3) 国际绩效改进协会于1994年发布定义绩效技术是一种工程方法，它通过确定绩效差距和设计低成本，高效率的干预措施，达到获得所期望的成效目的。这个定义包含了许多专家各自定义的对于绩效技术的描述的共同认可部分。 国内： 1)上海外国语大学新闻传播学院教育技术学专业的张祖忻在他的《从教学设计到绩效技术》一文中指出绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。这个定义与《教学设计领域的定义和范畴》中对绩效技术的定义有相通之处。 　 2)我国学者梁林梅则认为绩效技术是一种解决问题的工程学思想和方法，它强调解决问题的系统性，它始终努力寻找低成本，高效益和高效率的最佳成本-效益之比的解决问题的方法。 我们归纳的定义： 按照一定的原则（如，成本-效益或者是效率或者是优化学习等）运用根系、设计、开发、实施和评价的系统方法，来解决生产和学习中遇到的问题，达到最优化的效果的目的的一种方法和技术。 绩效技术与教学设计的理论基础 绩效技术HPT 教学设计ISD 行为主义 教学系统方法· 运用系统方法解决教学问题 预测行为· 教学设计着重于对学与教的系统的设计开发 ·诊断分析系统 · 通过数据理解行为．诊断差距、确定起因 教育传播理论 ·说明教学传播过程所涉及的要素．解释各要素之间的动态联系教学过程是一个复杂动态的传播过程 ·传播过程要素构成教学系统设计的基本要素 教学系统设计和组织学习 ·HPT模型的先驱— —ADDIE(分析、设计、开发、实施和评估)模型 教学理论 ·教学设计与教学理论互促互进共同发展 ·为解决教学问题而研究教学一般规律 ·教学理论的发展需要产生教学设计 ·古今中外的教学理论为教学设计提供了丰富的科学基础 组织设计(OD)和变革管理 · 改变组织和个体绩效 绩效技术与教学设计的理论基础 评价 · 确定干预的价值与影响 学习理论 ·行为主义联结学派心理学为基础的斯金纳程序教学运用促使教学设计诞生 与早期发展 ·学习理论为教学设计提供了更多的科学依据和思想基础，如认知心理学、联 结一认知理论等 · 随着学习理论的发展，教学设计本身的理论结构将趋于完善 管理科学· 区分“思想者”和“行动者”．描述工作和任务 绩效技术与教学设计的理论基础 绩效技术HPT将教学设计ISD作为其理论基础之一，故ISD自身的理论基础(系统理论、传播理论、教学理论、学习理论等)都将对HPT 产生影响。 HPT 的理论基础更加广泛，除了与教学、培训相关的ISD的理论基础之外，还包括控制论、组织学、管理学、工程学等相关学科的理论。 HPT 的理论基础具有开放性，它对任何的优秀策略、方法和媒体是开放的。并且愿意吸收任何领域的优秀成果，不局限于某个学科领域。