六年级数学上册第1单元圆和扇形(扇形的认识)教案冀教版完美版.pdf

扇形的认识 教学目标 1．经历观察、讨论等初步认识扇形的过程。 2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3．体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系，发展空间观念。 教学建议 ◆认识扇形 1．出示教材中的四幅图，让学生估计每个圆中的涂色部分占圆面积的几分之几，说一 说是怎样估计的。 2．提出例题的要求，启发学生根据自己的生活经验去想象。然后教师拿出折扇，按照 教材中四幅图的形状打开并介绍扇形。 3．提出“说一说”的问题，让学生用自己的语言描述。使学生知道：扇形是由两条半 径和圆上的一段曲线围成的图形，扇形是圆的一部分。 4 ．教师介绍弧和圆心角的概念，然后让学生测量例题中四个扇形圆心角的度数。 5．师生共同用每个圆心角的度数除以 360 ，并用分数表示计算结果。然后和估计的结 果比较，使学生了解：圆心角是圆周角的几分之几，扇形面积就是圆面积的几分之几。 1 ◆练一练 第 1 题，引导学生从扇形概念出发进行判断。 第 2 题，学生独立完成，再交流。 ◆练习 本练习的内容可以和认识扇形同一节课完成。 第 1 题，让学生独立完成，提示学生注意半径和直径的长度单位。 第 2 题，学生自己选择工具画圆，交流时，说一说是用什么工具画的，是怎样画的。 2 第 3 题，让学生独立完成。交流时，重点交流（ 3）题是怎样做的。 第 4 题，让学生了解放大图案的意思，再自己做。交流时，重点说一说怎样放大的，放 大了多少。 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识， 让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方 法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时 候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到 老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要 有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力 才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读： 先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，才能吸收的多，记 得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容， 通过对框架的阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择