六年级数学上册第6单元比例尺(放大与缩小)教案冀教版完美版.pdf

放大与缩小 教学目标： 1、结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。 2、理解放大和缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。 3、积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。 教学建议： ◆放大与缩小 1、教师拿一个放大镜，让 学生说一说它的作用， 并实际放 大一下报纸上的字，介绍“放 大”。 2、拿一张照片，让学生说 一说照片和实物比较有什么变 化，介绍“缩小” 。 3、提出“说一说”的问题， 给学生充分交流的机会。 除教材 上的事物外， 还可以举出其他事 例。如：学校实验室里的显微镜 有放大功能； 医生利用医学影像 设备做微创手术时把病体放大； 正确使用望远镜看远方， 望远镜 有放大功能； 反着看远方， 望远 镜有缩小功能等。 ◆图形放大与缩小 1、师生按例 l 的要求摆出 三个三角形。 然后，让学生观察， 1 说一说发现了什么。 使学生了解，三个三角形都是等边三角形，它们的大小不一样，形状一 样。 2、让学生观察①和②两个三角形，说一说两个三角形的边有什么关系。形成共识：第 1 二个三角形的边长是第一个的 2 倍，第一个三角形的边长是第二个的 。 2 3、教师讲解：第二个三角形的边长是第一个的 2 倍，我们可以说第一个三角形的边长 1 放大到原来的 2 倍后得到第二个三角形；第一个三角形的边长是第二个三角形的 ，也可 2 1 以说第二个三角形的边长缩小到原来的 后得到第一个三角形。 2 4、提出“议一议”的问题，鼓励学生仿照老师的介绍描述。 ◆放大缩小图形 1、提出例 2 （1）的要求。先让学生说一说方格纸上的长方形放大到原来的 2 倍后， 长和宽各是几个格长，再自己画图，然后交流学生面的方法和结果。 2、提出（ 2 ）的要求。先让 学生说出把长方形的各边缩小 1 到原来的 ，长和宽分别是几 2 个格长， 再画图， 然后交流学生 面的方法和结果。 ◆练一练 第 1 题，先让学生说一说原 来每个图形的各边用了几根小 棒，把图形各边长缩小到原来的 1 后要用几根小棒，然后再用 2 小棒摆出缩小后的各图形。 第 2 题，先让学生说一说怎 样画图，再动手画。 第 3 题，学生独立完成。 交 流时， 说一说怎样想的， 怎样画 2 的。 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力